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沒有考試沒有競爭，芬蘭教育看得我淚流滿面。就好像童年的委屈與傷害一瞬間被揭開擁抱了。 觀紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》中芬蘭的教育就像是我們心中的理想國。從最初的輕松歡快，到越看心情越沉重，不由自主的與自己相比較，無數(shù)個鏡頭擊潰了我的內(nèi)心。[快哭了] [傷心]當我面試的時候被問三年內(nèi)打算要小孩嗎？[心]芬蘭一位老師介紹說：我生完孩子前三個月拿全額工資，之后一年里每個月拿工資的80%，在孩子三歲之前我都可以呆在家里。 [傷心]當我精心準備待產(chǎn)包時 [心]芬蘭每一個新生兒的家庭都會收到政府送的百寶箱，包含各種新生兒用品。 [傷心]當我在單手抱娃，另一個手提著嬰兒車投幣時。 [心]芬蘭媽媽說在這里媽媽最大，帶著寶寶可以免費乘坐任何公共交通，這不是錢的問題，而是為媽媽們提供方便。 [傷心]當我們送孩子去畫畫培養(yǎng)孩子美感的時候，[心]芬蘭隨處可見的博物館和禁止貼任何標語的建筑物已把美感融入生活。 [傷心]當我們認為“不打不成才”的時候 [心]芬蘭的兒童保護部門會保護每一個兒童不受到任何暴力的傷害，哪怕是語言暴力也不行。 [傷心]當我校服里穿鮮艷的襯衣被老師批評時 [心]芬蘭課堂上學生個性的著裝刺痛了我的內(nèi)心。 [傷心]當我們在努力提高成績提高排名的時候 [心]芬蘭老師說：我們沒有考試，我們避免任何形式的競爭。我們唯一評估的不是他們在學科中學了多少知識，而是他們?nèi)绾螌W習，如何搭檔學習，面對任務時的責任感。哪怕某個孩子真的不擅長數(shù)學或其他，他自然能發(fā)現(xiàn)自己的力量。 [傷心]當我被老師告知禁止看閑書的時候 [心]芬蘭老師說：如今有ipad，有手機，一切都變得更快了，作為老師我們的任務是讓他們慢下來，閱讀就是其中一種方法。 [傷心]當我們貼上愛護自然保護環(huán)境的條幅時 [心]芬蘭的老師把學生帶到森林，讓孩子試著去理解人和自然的關系，學會愛惜保護自然。 [傷心]當我們擔心幼兒園的孩子會不會吃到瀕臨過期的食物時 [心]免費教育和免費午餐是芬蘭人的基本權(quán)利，校長和孩子們一起排隊吃著同樣的午餐。 [傷心]當我們提倡盡早給孩子立規(guī)矩的時候 [心]芬蘭早教專家說：家長是幫助孩子在社會生存的人。不應該讓孩子隨意打破邊界，但你們依然可以討論邊界在哪里，為什么要有這些邊界。 [傷心]當我們努力賺錢為孩子提供更好的生活條件時 [心]芬蘭富商卻讓孩子常常外出打工。 [傷心]當我們各種暴力教育，暴力作業(yè)磨滅孩子學習興趣的同時 [心]芬蘭人說孔子2000多年前就說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，芬蘭人非常相信這種觀點，我們走的也是非?？鬃拥恼軐W。 [傷心]當我被貼上“五音不全”的標簽時 [心]芬蘭的老師說我們試圖避免不標簽人不貶低人。 [傷心]當我被告知你不擅長數(shù)學沒有天賦的時候，[心]芬蘭的老師說如果孩子不擅長，我們會思考我們教的方式出了問題，不會認為那個孩子有問題。 [傷心]當老師要求家長監(jiān)督孩子高質(zhì)量完成作業(yè)的時候 [心]芬蘭老師說學習是孩子自己的責任，自己的作業(yè)。 [傷心]還記得我小時候經(jīng)常會有實驗課。就是很多老師和教育部門領導來聽課，老師會一改往日上課的風格，甚至會提前安排好由哪個同學舉手回答問題，回答什么內(nèi)容。小時候不懂事，現(xiàn)在想想真是可笑。 [心]在芬蘭教師的教育程度很高，極受信任，沒有督察員檢查老師的教學計劃，給了老師更多的是時間去實施符合孩子們興趣的方式。老師說“我們?yōu)楹⒆觽児ぷ?，不需要寫報告。?br> [傷心]當我小學時因為說方言不好意思在同學面前講話時 [心]芬蘭校長讓孩子們用廣播教同學們說自己家鄉(xiāng)的語言。校長說：這會讓他的朋友覺得他很有才能。我們的目的是讓家庭和他們的孩子知道他們是我們學校里很重要的一部分。 [傷心]當我們努力奮斗讓孩子接觸更高質(zhì)的教育，為孩子拼一套學區(qū)房的時候 [心]在芬蘭每一所學校的教師水平教學條件都完全相同，最好的學校就是離家最近的那一所。 [傷心]當我們繪畫比賽的時候， [心]芬蘭老師說每個人都可以畫，因為這些畫不是用來彼此競爭，每個人都可以用更有創(chuàng)意的方式去看待事物，可以在紙上自由的表達自己。我想起了小時候?qū)W畫畫老師總在教我們臨摹，時至今日，我可以照著一個東西畫的很像，卻畫不出自己的任何創(chuàng)意。 。。。。。 看完了芬蘭篇才真的體會到什么叫做“被這個世界溫柔以待”。這給了我們更多教育的思考，社會的大環(huán)境難以改變，但我們?nèi)钥梢詮淖约鹤銎?，尊重孩子遠離暴力，不標簽不貶低，保護好孩子的興趣。雖然改變很難，只要開始嘗試這就是進步。#育兒# #教育# #頭條育兒#          |
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來自： 薩拉丁123 > 《兒童權(quán)利》
