如何正確佩戴口罩？打噴嚏怎么遮擋？開窗通風(fēng)多久一次？洗手為啥要六步？擱以前，您或許對(duì)此不以為然、一知半解，但發(fā)生新冠肺炎疫情以來(lái)，上述問(wèn)題已成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，每天在手機(jī)上刷屏；再加上衛(wèi)健部門、社區(qū)一線人員的反復(fù)密集科普，大家腦子里都繃緊了“講衛(wèi)生”這根弦。

　　疫情給所有人上了一堂健康素養(yǎng)課——武漢華南海鮮市場(chǎng)二樓最早開始戴口罩、從而安然無(wú)恙的那位業(yè)主，在醫(yī)院照顧母親10多天卻沒(méi)有被傳染的女教師，確診后有效自我隔離未傳染親友的武漢大學(xué)生……經(jīng)此一“疫”，大家都意識(shí)到，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣、提高健康素養(yǎng)，不僅關(guān)乎平時(shí)生活質(zhì)量，關(guān)鍵時(shí)也是“救命秘笈”。各地針對(duì)疫情的聯(lián)防聯(lián)控實(shí)踐進(jìn)一步證明，提高健康素養(yǎng)，能把預(yù)防關(guān)口前移，讓人不得病、少生病，減少傳染病的侵害。

　　其實(shí)，勤洗手、開窗通風(fēng)、咳嗽和打噴嚏時(shí)遮掩口鼻、不隨地吐痰、不食用野生動(dòng)物……這些健康防護(hù)要求，都是《中國(guó)公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能》《中國(guó)公民健康素養(yǎng)66條》等幾年前就明確規(guī)定的內(nèi)容。遺憾的是，在我們?nèi)粘Ｉ钪校@些規(guī)范并未有效發(fā)揮作用。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)居民健康素養(yǎng)平均值為14.18%，距離“健康中國(guó)行動(dòng)”中30%的目標(biāo)仍有很大差距。提高居民健康素養(yǎng)的話題，不應(yīng)隨著疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)而“降溫”，還應(yīng)下大力氣補(bǔ)上這一課——

　　“將健康融入所有政策”，健全培育健康素養(yǎng)的法治環(huán)境。完善立法、細(xì)化制度，各部門配合、多層級(jí)聯(lián)動(dòng)，對(duì)惡意傳播疾病，或是衛(wèi)生健康領(lǐng)域的不守法、不文明行為，應(yīng)施以更嚴(yán)格的約束、更嚴(yán)厲的懲戒。

　　加大健康知識(shí)傳播力度，提高傳播效果。將醫(yī)學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的健康知識(shí)和人們的良好習(xí)慣，僅靠衛(wèi)健部門無(wú)法實(shí)現(xiàn)，需要各部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、媒體和公眾等共同來(lái)完成。這種傳播不能是單向的——以往，健康知識(shí)普及以灌輸式為主，比如社區(qū)宣傳欄、官方網(wǎng)站、橫幅標(biāo)語(yǔ)等；此次疫情下的健康傳播更注重反饋和互動(dòng)，效果也更好。比如，主管部門在新聞發(fā)布會(huì)上開起科普講座，征集網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題并直播答疑；媒體利用社交網(wǎng)絡(luò)邀請(qǐng)專家言傳身教，通過(guò)漫畫、動(dòng)畫對(duì)兒童開展科普……靈活多樣的新形式，有針對(duì)性地釋疑解惑，帶動(dòng)公眾參與，有助于人們提高健康素養(yǎng)。

　　切實(shí)發(fā)揮基層公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的“守門人”作用。通過(guò)下沉服務(wù)，糾正居民不良生活習(xí)慣，督促大家樹立健康管理意識(shí)，主動(dòng)預(yù)防和控制傳染病。一方面，家庭醫(yī)生、村醫(yī)等基層醫(yī)務(wù)人員可以通過(guò)上門入戶、在線聊天或門診咨詢等方式開展服務(wù)，并將這些工作列為績(jī)效考核；另一方面，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，優(yōu)化人才配置，以增強(qiáng)基層專業(yè)公共衛(wèi)生服能力。

　　提高健康素養(yǎng)本質(zhì)上是一個(gè)教育過(guò)程，需要教育部門的大力支持和深度參與。讓健康素養(yǎng)培育進(jìn)校園，融入教育體系，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的健康促進(jìn)效果。

　　健康素養(yǎng)不是一天就能養(yǎng)成的，其背后各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)動(dòng)，種種細(xì)節(jié)的打磨，考驗(yàn)著人們自律、他律的能力和水平。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，平時(shí)常抓不懈，努力提高健康素養(yǎng)，方能防患于未然，并在危急時(shí)刻科學(xué)應(yīng)對(duì)。