「天馬知識(shí)卡片」的第18張知識(shí)卡

今天制作來源于化書成課的內(nèi)容。

流程式地梳理內(nèi)容有助于更好的進(jìn)行思考內(nèi)容的搭建，這是對(duì)于課程意義建構(gòu)的第一層級(jí)。

同時(shí)，七個(gè)緊密相連的步驟，呈現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容以及順序突出了「用戶思維」， 這是培訓(xùn)師需要在課程制作中就需要呈現(xiàn)的一點(diǎn)。

1.課程方向先于課程內(nèi)容

我認(rèn)為課程方向需要包含目標(biāo)對(duì)象、立意信息以及轉(zhuǎn)化價(jià)值幾個(gè)因素。

整個(gè)課程方向的愿景，以及提供的對(duì)象可以說是課程需要呈現(xiàn)的初心。

當(dāng)已經(jīng)決定往哪里走，并且吸引什么樣的人之后，具體內(nèi)容是下一步通過客戶的痛點(diǎn)調(diào)研確定的。

2.課程價(jià)值優(yōu)于課程規(guī)劃

課程價(jià)值是體現(xiàn)以學(xué)員為主體最重要的一步。

區(qū)別于分享者的自嗨，站上講臺(tái)的培訓(xùn)師需要有具備一定的責(zé)任心，有賦能的利他心。

簡而言之，課堂的主角是學(xué)員的，培訓(xùn)師只是現(xiàn)場的引導(dǎo)者。

內(nèi)容的價(jià)值還在其次，能將面對(duì)問題、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的真正精神傳遞給現(xiàn)場參與的每一個(gè)人才是關(guān)鍵所在。

3.課程架構(gòu)需要降維重組

化書成課不論化一本書，還是好幾本書，都需要對(duì)于邏輯架構(gòu)進(jìn)行重新整合。

原有書中的內(nèi)容不可能100%的切合目標(biāo)群體，中間需要添加的是講師個(gè)人專業(yè)經(jīng)歷的那條線。

用專業(yè)的角度，提煉的問題都需要說透，那么需要切換我們的視角，重組知識(shí)點(diǎn)和次序，達(dá)到可以通用的課程架構(gòu)。

此外，這個(gè)流程也可以制作成項(xiàng)目進(jìn)度表，及時(shí)進(jìn)行自我審核。