花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)。——《教父》

最近看到這句話感觸特別的深，我們終其一生，都在努力讓自己實(shí)現(xiàn)從前者到后者的階段跨越。當(dāng)然這其中很多人掉在了中間的坑里，不過(guò)還好，他們依然沒(méi)有放棄向上爬的權(quán)利。

從另一種角度來(lái)說(shuō)，或許正是因?yàn)槲覀冇刑囔F里看花水中望月的體驗(yàn)，所以才更加渴望把這個(gè)世界看得清清楚楚明明白白真真切切吧。

好了，話題扯得有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，今天咱們就先拿讀書(shū)這件事兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：

關(guān)于讀書(shū)，我們往往很容易陷入到一些誤區(qū)當(dāng)中，盡管我們明白“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但是很多時(shí)候，我們根本就沒(méi)有找到那個(gè)門(mén)，也沒(méi)有遇到自己心愛(ài)的姑娘。

為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情況呢？一個(gè)很重要的原因就是我們的讀書(shū)法方式，存在著一些問(wèn)題，本次我們就以致用類(lèi)的書(shū)籍為例討論一下：

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，趙周老師在《這樣讀書(shū)就夠了》這本書(shū)中，幫助我們分析了一點(diǎn)非常重要的原因，那便是我們把自己和書(shū)的關(guān)系搞錯(cuò)了。

讀個(gè)書(shū)能搞錯(cuò)什么關(guān)系？讀不就完了么？我們讀沒(méi)有問(wèn)題，但是怎么讀，問(wèn)題可就大了，關(guān)于讀書(shū)通常有兩種類(lèi)型的人。

第一類(lèi)人，在他們看來(lái)讀書(shū)本身就非常的有意義，把一本書(shū)從頭讀到尾更是會(huì)帶給自己一種儀式感。另外，讀書(shū)本身就是一個(gè)不斷”滋養(yǎng)“的過(guò)程，慢慢研究才會(huì)收獲更多。

這種讀書(shū)的方式是典型的“以知識(shí)點(diǎn)為中心”，力爭(zhēng)把書(shū)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讀到，努力理解作者的邏輯與思路。

如果你是為了考證或者是考試為主，那么這種方式無(wú)可厚非，可是如果你是為了看書(shū)學(xué)會(huì)一些技能助力自己的職場(chǎng)，那么這種方式顯然是比較低效的。

況且我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ耆珜W(xué)習(xí)作者的思路呢？我們應(yīng)該有屬于自己的知識(shí)體系，閱讀的過(guò)程中應(yīng)該是把作者的一些新思路和方法，添加到我們的原有的體系當(dāng)中去，這樣才能夠更快地幫助我們成長(zhǎng)。

所以，不要再延續(xù)著上學(xué)時(shí)候的“學(xué)生思維”，也沒(méi)有人會(huì)專(zhuān)門(mén)出一套卷子來(lái)考你對(duì)整本書(shū)的掌握。

接下來(lái)，該是我們第二種讀書(shū)方式登場(chǎng)的時(shí)候了。

第二類(lèi)人，他們是從需求導(dǎo)向出發(fā)的，“以自我為中心”，他們?cè)陂喿x的一開(kāi)始便是帶著特定的目的去讀書(shū)，他們讀書(shū)的過(guò)程更像是在進(jìn)行挑選，只選擇自己目前最急需的部分進(jìn)行精讀，其他的知識(shí)點(diǎn)往往一掃而過(guò)不做重點(diǎn)，這才是最高效直接的。

另外如果你了解主題閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)盡管?chē)@著一個(gè)技能的講述有很多的書(shū)籍，但是通常來(lái)說(shuō)書(shū)與書(shū)之間有很多的知識(shí)點(diǎn)是重合的，僅僅是表達(dá)方式的不同而已。

我們所要做的就是提煉出他們之間的并集就好，所以更沒(méi)有必要選擇第一種通讀的方式了，這也是很多閱讀達(dá)人能夠一年讀幾百本書(shū)的絕招。

以上便是今天的分享，兩種讀書(shū)方式，兩種不同的身份地位，至于我們?cè)撨x擇哪一種，你們現(xiàn)在有答案了么？

（完）

---日更第96天，始于20191111---