01關(guān)于課程設(shè)計(jì)

（1）明確在線授課類型，重組課程大綱，重新打包知識(shí)點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)優(yōu)先，深度知識(shí)點(diǎn)除不能移動(dòng)者，最好后移待面授時(shí)開展。

（2）線上直播課不等于傳統(tǒng)課堂的直接復(fù)制，通常需要重新設(shè)計(jì)課程。首先要確保所有授課需要的教學(xué)材料都在手邊；其次要預(yù)先練習(xí)上課可能要提問的問題；而且要確定是否要求學(xué)生隨堂搶答，是否要用教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)放選擇題，等等。

（3）如果選擇錄播或慕課，用PPT就可以完成視頻制作。PPT錄課并不低端，關(guān)鍵看PPT質(zhì)量和構(gòu)思水準(zhǔn)如何。但是，錄播看不到學(xué)生的反映和學(xué)習(xí)情況，需要通過其他手段了解，比如設(shè)立討論區(qū)或討論群。一般來說，5-10分鐘的視頻既方便下載又方便觀看。要多發(fā)揮助教作用，在線學(xué)習(xí)的維護(hù)成本大于搭建成本。

（4）在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)參考——《社會(huì)與市場中的計(jì)算問題選講》（主講人：李曉明教授）：

要點(diǎn)：“本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的說明”是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的腳手架，充分體現(xiàn)“有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”而不是放任“自學(xué)”。

02關(guān)于技術(shù)條件

（1）技術(shù)越簡單越好，教師越容易上手越好，學(xué)生越便捷越好。沒有完美簡單的傻瓜平臺(tái)和超能戰(zhàn)隊(duì)，求己不求人是唯一出路。

（2）一個(gè)平臺(tái)能用得順手即可，直播露臉與否根據(jù)個(gè)人愛好選擇，盡管師生互見有利于親切感，但語言的魅力最為硬核，課首先是聽的。

（3）如果不愿意露臉，可以直接用手機(jī)錄音功能，自己對(duì)著PPT講解，后期剪輯也容易，不剪輯也無傷大雅。

（4）強(qiáng)烈建議慎重使用直播，尤其是平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練的老師。直播中出現(xiàn)意外狀況就很難彌補(bǔ)。同時(shí)不能過高估計(jì)學(xué)生對(duì)直播教學(xué)方式的熟悉程度，要把直播軟件要求、參與方式、上課時(shí)間等提前通知到所有學(xué)生，提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備。

（5）如果選擇直播，一定要有備用方案：

03關(guān)于學(xué)習(xí)模式

（1）要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間軸的觀念，最好用日程進(jìn)度表來展示，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)度信息。

（2）為提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)參與度，可以把課程內(nèi)容的階段性劃分更為細(xì)化，把原先課堂上較長時(shí)限的作業(yè)和任務(wù)分解成更短時(shí)間的小任務(wù)并設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要提供及時(shí)反饋，可以結(jié)合在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，通過公布平均的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況等方式達(dá)到提醒的目的。

（3）建議采用傳統(tǒng)的討論區(qū)（如教學(xué)網(wǎng)、慕課都有討論區(qū)）接收學(xué)生反饋和自我表達(dá)，當(dāng)然微信群和郵件組也挺好。選擇的基本原則是，全部留言能夠長時(shí)間保存，以免在恢復(fù)正常授課后，在期末將學(xué)生的在線參與計(jì)算成平時(shí)成績時(shí)、教師面對(duì)學(xué)校的教學(xué)檢查時(shí)產(chǎn)生不一致的理解。對(duì)教師和學(xué)生來說，都是一種自證。

（4）強(qiáng)調(diào)有指導(dǎo)的自學(xué)：

04關(guān)于成績?cè)u(píng)估

課程的成績?cè)u(píng)定方法應(yīng)當(dāng)保持一定的靈活性，特別是過程考核比例大的課程。在線教學(xué)平臺(tái)往往有多種方便方式開展過程考核，諸如搶答、選擇、出勤等都可以計(jì)入最終成績。但老師一定要事先了解班內(nèi)學(xué)生是否都能按時(shí)上線聽課。

05關(guān)于教學(xué)效果

教師最好選擇自己最熟悉的方式，并提前和學(xué)生做好交流和溝通，學(xué)生都會(huì)理解教師不熟悉線上教學(xué)的難處。

最后，感謝信息學(xué)院李曉明教授、陳江教授、化學(xué)學(xué)院卞江副教授、藝術(shù)學(xué)院畢明輝副教授、地空學(xué)院陳斌副教授和教育學(xué)院林小英副教授分享經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)。

轉(zhuǎn)載自：北京大學(xué)教務(wù)部