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如何與娃有效復(fù)習(xí)語(yǔ)文？

 長(zhǎng)沙7喜 2020-02-10

文   郭瑞煒

臨近期末結(jié)束，家長(zhǎng)與老師都在說(shuō)“溫故而知新”——大家都在抓復(fù)習(xí)。
是啊，復(fù)習(xí)是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都必不可少的。
 
學(xué)校進(jìn)行的復(fù)習(xí)，大多是訓(xùn)練。
當(dāng)下，從小學(xué)低年級(jí)到高三，娃面對(duì)期末遇到的復(fù)習(xí)形式主要是“做練習(xí)”。
——《一課一練》，《課后一刻鐘》，《一課三練》，《單元過(guò)關(guān)》，《單元3+2》，《模擬練習(xí)》，《名校聯(lián)盟卷》，《金考卷》等等等等。
——孩子不是做試題少了，而是思考、梳理少了；家長(zhǎng)朋友們想想“學(xué)而不思則罔”，這，不正是當(dāng)下99.999%孩子學(xué)習(xí)的悲??？！
 
面對(duì)校內(nèi)復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動(dòng)形式——題海戰(zhàn)、“炒冷飯”、機(jī)械重復(fù)練。怎樣才能在家?guī)屯迯?fù)習(xí)中提高效率呢？
遷移，是以對(duì)過(guò)去教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練能力的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，向新的復(fù)習(xí)內(nèi)容遷移，向其他方向擴(kuò)展。
為避免無(wú)效信息的重復(fù)傳授、無(wú)效訓(xùn)練的簡(jiǎn)單重復(fù)，有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。
我們?cè)倏纯春⒆樱盒W(xué)生，大多注意力不集中，對(duì)新鮮事物充滿好奇，我建議大家努力嘗試一些新辦法，帶有一定的互動(dòng)性、游戲特點(diǎn)，努力走出了一條有效復(fù)習(xí)新路。
畫語(yǔ)文知識(shí)樹、辦手抄報(bào)、記日記，都是不錯(cuò)的辦法，既能充分調(diào)動(dòng)孩子復(fù)習(xí)積極性，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，又能提高學(xué)習(xí)能力的做法。
 
具體操作中，內(nèi)容不作過(guò)細(xì)的要求，由孩子自己來(lái)確定；
具體內(nèi)容也可以作出一些要求，與孩子一起一項(xiàng)一項(xiàng)完成。
以辦手抄報(bào)為例：一個(gè)版面歸類寫生字詞，一個(gè)版面寫上經(jīng)典段落，一個(gè)版面開列本學(xué)期學(xué)的古詩(shī)文名句，一個(gè)版面寫本學(xué)期學(xué)的新型作文開頭，一個(gè)版面寫上典型段落結(jié)構(gòu)等等。
可以指導(dǎo)孩子選好內(nèi)容再配上圖案，添上色彩，一份份精美的復(fù)習(xí)手抄報(bào)就誕生了。
在這一過(guò)程中，孩子對(duì)本單元本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了再鞏固、再了解，關(guān)鍵是提升、“鳥瞰式學(xué)習(xí)”。
 
再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)“小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)必過(guò)五關(guān)”。
生字過(guò)關(guān)    課后田字格中的“生字”是重點(diǎn)。要會(huì)讀，讀準(zhǔn)確，特別是聲調(diào)。然后是默寫，要字字過(guò)關(guān)——讓娃說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁部首，講明筆畫，最好延伸說(shuō)說(shuō)該字的間架結(jié)構(gòu)。
詞語(yǔ)練習(xí)    每課生字要逐字進(jìn)行“組詞練習(xí)”。以往娃熟悉的，口頭說(shuō)說(shuō)即可；以往曾經(jīng)錯(cuò)的，孩子較為陌生的，要“寫出來(lái)”——爛筆頭的作用在這里。然后，用這些詞語(yǔ)進(jìn)行口頭造句。這樣，用時(shí)少，查應(yīng)用。這，才是小學(xué)生生努力過(guò)字詞量關(guān)的關(guān)鍵所在。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)     最好選孩子的課文片段，與孩子反復(fù)朗讀，結(jié)合其中的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句意段意，仔細(xì)品品、說(shuō)說(shuō)“這里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義、用法”。最好，選幾句讓孩子動(dòng)筆在“方格”里摘抄句子，檢查孩子句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫是否規(guī)范。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，專項(xiàng)訂正并加強(qiáng)。
閱讀過(guò)關(guān)     
第一步  梳理內(nèi)容    讀讀課文，家長(zhǎng)可以參照下面的填空題讓孩子做練習(xí)。如：賣火柴的小女孩這篇課文（   ）次寫到'大年夜'。第一次是因?yàn)樗?nbsp;      ），第二次是因?yàn)樗?nbsp;    ）。
第二步  深入理解   比如，陪娃進(jìn)行人物特點(diǎn)的歸類，可以參考下面的配對(duì)題進(jìn)行深入思考練習(xí)。如：根據(jù)課文內(nèi)容將下面的詞語(yǔ)A詹天佑   B劉老師    C桑娜  甲憨厚老實(shí)   乙精益求精  丙 善良淳樸   根據(jù)你的理解，配對(duì)結(jié)果是（    ）（   ）（    ）。
寫法歸類     家長(zhǎng)可以在線查找并編輯一些選擇題進(jìn)行練習(xí)。如：《三峽》這篇課文作者運(yùn)用了：①按事情發(fā)展順序的寫作方法。②按時(shí)間順序的表達(dá)方法。③按游覽順序的描寫的方法。你選（   ）。
 
怎么樣？家長(zhǎng)朋友，你知道怎么與孩子一起復(fù)習(xí)語(yǔ)文了吧？

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