我們的腦愿意吸收小份兒的新信息，一次小點(diǎn)兒。可是在快速理解新概念新物體或模式轉(zhuǎn)換上，仍然存在著困難，所有我們非常了解的事情都是經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)的，從來不是一下子學(xué)會的。盡管如此，教育者們卻很少以容易消化吸收的短小片段方式來呈現(xiàn)新信息。所以讓學(xué)生提前接觸有關(guān)材料，則不失為一種策略，這就是預(yù)習(xí)。

家長教會自己的孩子學(xué)會預(yù)習(xí)，是一項(xiàng)非常強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)技能，可以讓他們先大概瀏覽新概念，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有簡要的經(jīng)驗(yàn)，以備在不久的將來積極主動的去收集有關(guān)這些主題的相應(yīng)信息。

大腦360系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中，已經(jīng)涉及到把學(xué)生的預(yù)習(xí)融入到生動有趣的互動中，以腦電生物反饋的形式帶領(lǐng)孩子們，以滿足好奇的方式來進(jìn)行注意力等認(rèn)知能力科普，讓孩子的大腦以自己的方式一小點(diǎn)一小點(diǎn)的，發(fā)揮自己的認(rèn)知能力，從而最終達(dá)到全面的認(rèn)知能力的提升。

對于五六歲的孩子或者小學(xué)幼小年級的學(xué)生，在測評或訓(xùn)練大腦360的認(rèn)知項(xiàng)目之前，老師要充分細(xì)致地每次給他們灌輸一點(diǎn)訓(xùn)練的要求，而不要一次做完整個(gè)測評，這對于他們來講，又要理解要求又要完成認(rèn)知任務(wù)，確實(shí)是太難了，不符合他們這個(gè)年齡階段的大腦發(fā)育特征，這一點(diǎn)在大腦360的師訓(xùn)中是尤其要引起老師的注意的。