1950年，根據(jù)國家工業(yè)發(fā)展布局設立第一機械工業(yè)部咸陽機器制造學校，即陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院前身。1999年，學院首批升格高職；2005年通過評估，結(jié)果優(yōu)秀；十一五期間，完成國家示范校建設與驗收；十二五期間，被評為全國職業(yè)教育先進單位；十三五期間，全國首家通過診改復核。學院因工業(yè)發(fā)展而生，隨工業(yè)發(fā)展而長，鮮明的工業(yè)特色，嚴格的工業(yè)標準和要求，鑄就了嚴謹?shù)馁|(zhì)量意識和文化。

經(jīng)過69年辦學積淀，學院依據(jù)不同時期的教學要求，堅持“立德樹人，服務產(chǎn)業(yè)，教學中心，質(zhì)量立?！崩砟睿粩嘭S富教學管理組織功能與內(nèi)涵，形成了“決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設、監(jiān)督控制、支持服務”五大系統(tǒng)的教學管理組織架構(gòu)，協(xié)同運行，實施保障。

同時，五系統(tǒng)跨界融合，落實主體責任，目標標準明確，全面加速教學組織、運行、保障機制優(yōu)化，形成具有現(xiàn)代大學治理特征的教學管理運行體系。

作為全國首家通過診改復核的高職院校，學院在全國診斷改進方案及架構(gòu)的基礎上，結(jié)合教學實際，建立“五橫五縱一平臺”的質(zhì)量保證體系。即五個縱向系統(tǒng)（決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設系統(tǒng)、支持服務系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)）與五個橫向?qū)用妫▽W校、專業(yè)、課程、師資、學生）相互交錯，同時建成覆蓋全院的43個應用系統(tǒng)，具備人才培養(yǎng)質(zhì)量數(shù)據(jù)源頭實時采集、動態(tài)監(jiān)測、預警及數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)一門戶數(shù)字化信息平臺，實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)控的全方位覆蓋。

隨著教育教學改革的深化發(fā)展，對人才培養(yǎng)的要求不斷提升，學院在發(fā)展歷程中持續(xù)優(yōu)化管理機制，服務教學改革需求，使教學質(zhì)量得到大幅提升。

實施機構(gòu)動態(tài)調(diào)整。2005年評估后，隨著教學管理質(zhì)量要求提高，學院專門設立質(zhì)量管理中心，建立三級質(zhì)量管理機制；十二五期間，強化內(nèi)涵建設，以改革促發(fā)展，以質(zhì)量促提升，推出教育教學質(zhì)量提升計劃，并將質(zhì)量管理中心調(diào)整為教育教學質(zhì)量管理中心，強化育人全過程監(jiān)控需求。2010年，為深化校企協(xié)同育人模式改革，將就業(yè)辦調(diào)整為就業(yè)指導處，同時設立校企合作處。推動陜西裝備制造業(yè)職教集團升級建設為國家級骨干職教集團，創(chuàng)建輻射全國的材料成型職教集團，牽頭組建校企協(xié)同育人戰(zhàn)略聯(lián)盟，攜手全國26個省市的402家企業(yè)，涵蓋十大行業(yè)門類，簽訂58個訂單班，惠及2200余名學生。同年，網(wǎng)絡管理中心調(diào)整為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，統(tǒng)籌管理學院信息化工作,轉(zhuǎn)變?yōu)榉諏W院教學信息化的重要機構(gòu)。建成數(shù)字化校園平臺、教務管理、一卡通應用、線上辦事大廳、移動端應用等覆蓋學院主要場景的43個信息化服務平臺。2012年，二級學院增設實訓中心，強化學生技術(shù)技能培養(yǎng)，近年來參加各級各類技能競賽獲獎累計1154項，其中國家級技能大賽獎項323項（全國職業(yè)技能大賽61項）。

2018年，外事辦調(diào)整為國際交流中心，服務國際合作交流辦學，依托全國有色行業(yè)“走出去”項目等合作平臺，完成“中贊職業(yè)技術(shù)學院”籌建，與16個國際組織、高校開展了11個國際合作項目，有留學生17名，開設國際化課程16門。

教學管理制度體系不斷更新、完善。配合機構(gòu)的調(diào)整、機制的優(yōu)化，定期進行制度的“存、廢、改、并、立”的梳理與更新，十三五期間，修訂7項、廢止2項、出臺5項、合并2項，保留55項，形成現(xiàn)有涵蓋“教學管理”“教學運行”“教學建設”共三大類教學管理制度共68項，人才培養(yǎng)過程日益規(guī)范。

率先實施兩項協(xié)同工作機制。落實國家要求，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學生勞動素質(zhì)和工匠精神培養(yǎng)，率先實施協(xié)同工作機制：

陜西工院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同工作機制

? 教務處負責“頂層設計”，并與二級學院實施第一階段教育：講創(chuàng)新基礎、練創(chuàng)新思路、寫創(chuàng)新方案；

? 校團委負責創(chuàng)新實踐，與教務處聯(lián)合實施第二階段教學：建創(chuàng)新社團、育創(chuàng)新活動、做創(chuàng)新實踐；

? 就業(yè)處負責創(chuàng)業(yè)實踐，與3個創(chuàng)新學院實施第三階段教學：引企業(yè)資源、重項目培育、促實體孵化。

陜西工院勞動素質(zhì)教育協(xié)同工作機制

? 教務處制定實施方案、開發(fā)積分平臺、設置課程學分；

? 后勤處設置衛(wèi)生標準、劃分勞動區(qū)域、配置勞動工具；

? 學生處組織勞動實施、制定評分辦法、進行勞動檢查；

? 10個二級學院負責班級勞動計劃的制定，按照勞動區(qū)域得分，對每名學生給予分次成績，學期終計算總分并在教務系統(tǒng)進行成績輸入。

持續(xù)優(yōu)化專業(yè)體系，凸顯“行業(yè)特色、區(qū)域特色”。以18個國家骨干、23個省級一流、25個院級重點建設專業(yè)為龍頭，服務國家戰(zhàn)略，圍繞陜西支柱產(chǎn)業(yè)需求，開設、拓展、撤銷、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確立優(yōu)先支持產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)，重點支持行業(yè)優(yōu)勢專業(yè)，持續(xù)培育新興專業(yè)，配套支持潛力傳統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)，淘汰產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)的老舊專業(yè)發(fā)展格局。并制定《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)建設標準》、《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)設置管理辦法》、《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)淘汰實施辦法》、《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)優(yōu)化實施辦法》等配套制度，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升。

教學標準體系定期更新。依據(jù)《國家職業(yè)標準》《國際專業(yè)認證標準》《行業(yè)標準》《技術(shù)標準》等各類國際、國家、行企校標準，定期修訂的校內(nèi)“崗位職業(yè)標準”、“人才培養(yǎng)方案”、“專業(yè)教學標準”、“課程標準”、“實訓教學標準”等系列教學標準，配套建立《人才培養(yǎng)方案修訂原則意見》、《多媒體教室建設及硬件標準》、《精品資源共享課程建設與評價標準》、《網(wǎng)絡課程建設質(zhì)量評價指標體系》相關制度，形成了校本標準體系持續(xù)更新機制。

聯(lián)合探索校企八融合育人機制。為企業(yè)開展定制培養(yǎng)，校企聯(lián)合共同確定培養(yǎng)目標、共同制定培養(yǎng)方案、共同打造教學團隊、共同開發(fā)課程教材、共同建設實訓基地、共同開發(fā)科研項目、共同構(gòu)建評價體系、共同實施雙向管理，形成陜西工院校企八融合育人機制，并制定激勵政策和運行管理制度，保障訂單培養(yǎng)達到預期效果。

借力全國首批現(xiàn)代學徒制試點，落實六項具體工作。做好頂層設計，先行試點現(xiàn)代學徒制；從簡單崗位輪訓向機制完善、內(nèi)涵充實轉(zhuǎn)型；從關注頂崗實習向注重系統(tǒng)育人轉(zhuǎn)型；從重視崗位適應向崗位勝任轉(zhuǎn)型；教學與實踐深度融合。形成三項機制，招生招工一體化機制、校企雙掛職師資隊伍建設機制、對接崗位需求校企共建實訓基地機制。并完善18項配套制度，推進校企一體化育人。

通過協(xié)同育人工作實施，形成國家級教學成果一等獎1項——《對接產(chǎn)業(yè) 制定規(guī)范 產(chǎn)教融合 貫穿標準——高職材料成型專業(yè)建設的新模式》、陜西省教學成果一等獎1項——《“名企駐校 七維共建”的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)建設與實踐》。

實施分類分層培養(yǎng)。為適應國家招考制度改革，學院依據(jù)學生個性化發(fā)展需要，打破原有班級建制，分別組建“英語分層教學班”、“數(shù)學分層教學班”、“教改試點班”、“訂單班”、“賽教結(jié)合班”、“三二連讀班”，獨立開展教學組織實施，進行分類分層培養(yǎng)。

進行學分制試點。依托陜西省首家高職學分制試點院校項目，以學分積累和學分替代為重點，實施模塊化課程結(jié)構(gòu)，革新學分計算辦法，開發(fā)職教特色鮮明的學分替換項目，為探索“學分銀行”奠定基礎。

推進賽教結(jié)合。借助各級大賽平臺，建立“國家級—省級—院級”三級大賽培育管理機制；建立賽教融合實訓基地、“眾創(chuàng)空間”等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地；建立大賽資源轉(zhuǎn)化機制，將大賽成果轉(zhuǎn)化為教材、實訓指導書、微課、試題庫等資源；建立“過程全覆蓋、內(nèi)容模塊化”技能大賽管理平臺，推進賽教結(jié)合，完善賽教深度融合的培養(yǎng)體系。

通過實施以上工作，學生在各類技能競賽中獲獎累計1154項，其中國家級技能大賽獎項323項，2018年學生技能大賽排名全國第二、西北第一；實施成果之一——《高職機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設與實踐》榮獲國家級教學成果一等獎。

以專業(yè)為核心，構(gòu)建教學資源，提升專業(yè)建設能力。從“專業(yè)模塊、課程模塊、素材模塊、實訓模塊、培訓模塊、合作模塊、文化模塊”八個模塊建設網(wǎng)絡化的專業(yè)教學資源，并牽頭、參與建成12個專業(yè)教學資源庫。

以課程為核心，推進混合式教學改革。從資源、平臺、環(huán)境3方面共同建設：建設81門在線開放課程，并遴選36門探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學；學校本地部署云班課、雨課堂等在線課堂教學平臺；將理實一體化大樓每間教室部署高密AP，出口3.5G，強化網(wǎng)絡環(huán)境。進一步推動信息化教學、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、數(shù)字仿真實驗、在線知識支持等廣泛應用。

以質(zhì)量為核心，應用大數(shù)據(jù)分析，實時監(jiān)控教學質(zhì)量。依托校內(nèi)數(shù)據(jù)中心，開展大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學過程、內(nèi)容、方法和質(zhì)量評價的深度融合。

通過以上工作實施，學院2門課程獲批國家級精品在線開放課程，實現(xiàn)陜西零突破；并被批準為教育部首批教育信息化試點院校，2017、2018年連續(xù)兩年被評為高等職業(yè)院校教學資源50強，教學資源建設成效顯著。

質(zhì)量主體責任層層落實。依托全國首批整改試點項目，經(jīng)我院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃從五橫層面將目標任務落實到年度和個人，質(zhì)量主體責任層層落實。

完善標準體系，工作任務量化可控。對應細化目標體系，完善99個教學管理標準與59個專業(yè)標準、929個課程標準等各類標準，全員全過程工作任務量化可控。

形成了教學質(zhì)量的持續(xù)改進機制。設計八步一環(huán)質(zhì)量改進螺旋，基于平臺，以教學工作為中心，院內(nèi)33個部門、59個專業(yè)、929門課程、全體師生開展教學診斷與改進，標準化管理理念融入育人過程及服務工作，形成了教學質(zhì)量的持續(xù)改進機制。

通過三輪診改工作，我院成為全國首家通過診改復核院校。

協(xié)同育人成效突出：畢業(yè)生總數(shù)12萬，就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上，用人單位滿意度達95.45%，畢業(yè)生對母校的滿意達95.15%。23名優(yōu)秀畢業(yè)生入職清華、北航等知名高校。

賽教結(jié)合有效運行：2018全國技能大賽獲獎位居全國高職第二、中西部第一；2017年位居全國高職第三，中西部第一。

學徒制模式推廣輻射初見成效：校內(nèi)輻射16專業(yè)、17家合作企業(yè)；校外20余家兄弟院校借鑒應用；并將應用于我院贊比亞分院人才培養(yǎng)，服務“一帶一路”。

教學標準被廣泛借鑒：教學標準被省內(nèi)外同類院校借鑒，《機制專業(yè)人才培養(yǎng)標準》等五項標準成為行業(yè)通用標準，輸出專業(yè)標準至贊比亞。

教學信息化水平顯著提升：實時采集、實時監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析，實時反饋。

通過不斷優(yōu)化管理機制，學院內(nèi)部治理更趨完善，機制建設成果不斷涌現(xiàn)。

國家級層面：學院榮獲了全國職業(yè)院校實習管理50強、全國高職院校服務貢獻50強、全國高職院校教學資源50強、黃炎培職業(yè)教育獎優(yōu)秀學校、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校、就業(yè)工作先進集體、全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校、全國紡織服裝教育先進單位、全國首批職業(yè)教育信息化試點單位、全國首批DMG職業(yè)教育數(shù)控專業(yè)領域項目合作院校、全國職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓重點建設基地、教育部教學工作診斷與改進試點院校、教育部工業(yè)機器人職教項目合作院校、教育部混合式教學試點單位、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)綜合改革試點學校等15項國家級榮譽。

省級層面：2017年被陜西省委、省政府授予“陜西省先進集體”榮譽稱號；先后榮獲陜西省人才工作目標責任考核優(yōu)秀高校、高等學校教學管理工作先進集體、紡織行業(yè)校企合作先進單位、引進國外人才和智力工作先進單位等榮譽稱號，累計榮獲省級以上榮譽86項。

在國家級資源庫、在線開放課程、教師技能大賽、學生技能大賽、現(xiàn)代學徒制、品牌教師、牌學生等7各方面取得了內(nèi)涵建設系列標志性成果：

國家級資源庫：主持國家級專業(yè)教學資源庫3個，其中牽頭建設的“材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學資源庫”已通過教育部驗收，聯(lián)合主持“職業(yè)教育機械制造與自動化”“紡織品設計”，參加國家級專業(yè)資源庫項目9個，主持或參加的國家級專業(yè)教學資源庫共計12項，位列全省高職院校首位。

在線開放課程：38門在線開放課程已經(jīng)建成并在愛課程、學堂在線、智慧樹網(wǎng)、超星學銀在線、智慧職教等國內(nèi)知名課程平臺上線，在2018年國家精品在線開放課程申報中，2門課程被教育部認定為2018年國家精品在線開放課程。

教師技能大賽：近三年教師獲全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學能力比賽二等獎3項、三等獎3項，省級信息化教學大賽一等獎11項，二等獎8項，三等獎15項。在2018年陜西省高等職業(yè)院校技能大賽職業(yè)院校教學能力比賽中，學院推薦的21件作品中有17件獲獎，共榮獲一等獎4項、二等獎5項、三等獎8項。

學生技能大賽：學生在近三年在國家級技能大賽中獲獎53項，2018全國技能大賽獲獎20項，其中一等獎4項，二等獎9項，三等獎7項，獎項位居全國高職第二、陜西第一。

現(xiàn)代學徒制：國家第一批現(xiàn)代學徒制試點院校，3個試點專業(yè)順利通過2018年國家驗收。

品牌教師:國家級教學團隊1個、國家級“萬人計劃”教學名師1人、國家級教學名師1人、國家督學1人、全國師德標兵1人、全國教書育人楷模1人、全國職業(yè)教育先進個人2人、全國優(yōu)秀教育工作者2人、全國優(yōu)秀教師3人、黃炎培職業(yè)教育杰出教師3人、全國職工演講比賽金獎獲得者1人。

招牌學生:畢業(yè)生在央企和行業(yè)龍頭企業(yè)等國家骨干企業(yè)就業(yè)比例占到65%以上，據(jù)2018年質(zhì)量年報統(tǒng)計，用人單位滿意度達95.45%，畢業(yè)生對母校的滿意達95.15%。23名優(yōu)秀畢業(yè)生入職清華大學、北京航空航天大學、浙江工業(yè)大學等知名高校，先后涌現(xiàn)出中國中鐵青年崗位能手標兵、陜西省青年突擊手、陜西最美青工、陜西省技術(shù)能手、夢桃式最美職工等新一代典范。

獲得國家級教學成果獎6項，其中一等獎3項、二等獎3項；陜西省人民政府教學成果特等獎4項、一等獎7項、二等獎9項；國家行指委/教指委教學成果獎17項。學院教師近五年公開發(fā)表教學管理研究論文373篇；主持國家級教改課題11項，省級教改課題132項。