《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，她是日本NHK著名電視節(jié)目的主持人，作家，還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這本書自出版以來(lái)，已經(jīng)被翻譯成35種語(yǔ)言，感動(dòng)了數(shù)千萬(wàn)的讀者。 這本書中的主人公小豆豆，就是作者黑柳徹子本人。這個(gè)因調(diào)皮搗蛋被貼上 “問(wèn)題學(xué)生”標(biāo)簽的小女孩，才上一年級(jí)不久，就因?yàn)樘詺夂筒缓先罕黄葎裢藢W(xué)，后來(lái)不得已轉(zhuǎn)到新學(xué)校——巴學(xué)園繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在巴學(xué)園里，小豆豆的天性得到了充分的挖掘和開(kāi)發(fā)，在母親和小林校長(zhǎng)以及小伙伴們的幫助和影響下，她最終逆襲，成為一名具影響力的成功人士。 作者黑柳徹子在自序中這樣說(shuō)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的。” 她對(duì)一切事物都充滿了好奇，而母親和小林校長(zhǎng)用他們的愛(ài)和引導(dǎo)，讓這個(gè)“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。 她的積極向上，熱情開(kāi)朗，以及快樂(lè)樂(lè)觀，奠定了她成功一生的基礎(chǔ)。 【1】 愛(ài)是最高級(jí)的養(yǎng)育，陪伴讓孩子永遠(yuǎn)不缺安全感 1、在家庭里，小豆豆即使再調(diào)皮，也是媽媽最疼愛(ài)的孩子 小豆豆是一位一年級(jí)的小學(xué)生，在老師眼里，她就是一名淘氣、破壞課堂紀(jì)律的“問(wèn)題學(xué)生”，以致被要求退學(xué)。 但是，初于對(duì)孩子的愛(ài)，媽媽只是跟她說(shuō)，準(zhǔn)備換一所新學(xué)校，還跟小豆豆都一起憧憬了新學(xué)校的美好時(shí)光。 其實(shí)在去找學(xué)校的路上，媽媽的內(nèi)心是非常的不安，但是她卻沒(méi)有表露出來(lái)，這是母親愛(ài)孩子的最好方式，用寬容和接納，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。 在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的日子里，媽媽每天都給小豆豆精心準(zhǔn)備著美味可口的飯菜，用小林校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，就是“海的味道”和“山的味道”，絕美的盒飯，漂亮得讓人目瞪口呆，各種食物顏色的搭配也是五顏六色的，就像花園里美麗的花兒樣。 吃著媽媽做的愛(ài)心盒飯，小豆豆非常地滿足。 “一切都讓人高興”小豆豆是這么想著，而且還有另一件更開(kāi)心的事情，那就是媽媽的盒飯，味道極好。 2、在巴學(xué)園里，淘氣的小豆豆在小林校長(zhǎng)的眼里，也是一個(gè)好孩子 到了巴學(xué)園，在校長(zhǎng)室里，小豆豆第一次那么開(kāi)心。 因?yàn)樗托ｉL(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，而且是隨便她說(shuō)什么，小林校長(zhǎng)都在微笑地注視著她。后來(lái)校長(zhǎng)用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，讓她留在了這個(gè)學(xué)校。 “能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了?！边@是小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)小林宗作先生的感受。 每當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆，小林先生就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”這時(shí)候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說(shuō)：“是啊，我是一個(gè)好孩子?！?/p> 于是，小豆豆也覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。 把自己放在與孩子平等的位置上，學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，這是對(duì)孩子最好的尊重。尊重一個(gè)孩子意味著，我們也要把他當(dāng)成一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人來(lái)對(duì)待，我們更需要做的是了解孩子的內(nèi)心感受，尋求與孩子心理上的溝通與默契。 【2】 尊重是打開(kāi)心靈的鑰匙，被理解和肯定，讓孩子做最好的自己 對(duì)于剛轉(zhuǎn)來(lái)的小豆豆，小林校長(zhǎng)很鄭重的請(qǐng)小豆豆坐到椅子上，鼓勵(lì)的對(duì)她說(shuō)“說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)”。 校長(zhǎng)這種認(rèn)真的態(tài)度讓小豆豆開(kāi)心的不得了，把自己想說(shuō)的話全說(shuō)了，而這一說(shuō)就是四個(gè)小時(shí)。 可是小林校長(zhǎng)做到了一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆一樣，身子前傾，專心致志地聽(tīng)著。 這樣的表情動(dòng)作讓小豆豆感受到了被尊重，感覺(jué)到了溫暖，更加地喜歡學(xué)校，喜歡傾訴，喜歡被關(guān)注。 巴學(xué)園的午餐時(shí)間是非常有趣而快樂(lè)的時(shí)光，小林校長(zhǎng)不但讓大家一起分享午餐，而且還會(huì)在午餐結(jié)束后，讓孩子們走到大家圍成的圈圈中，講講自己想說(shuō)的話，那就是：由誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)話的節(jié)目時(shí)間。 輪到小豆豆，她每天都要講“公主和王子”的故事，盡管大家都聽(tīng)膩了，但是小林先生還是哈哈笑著聽(tīng)完小豆豆的故事，每次講完，還不忘給她報(bào)以掌聲，小朋友也紛紛一起鼓掌起來(lái)，讓小豆豆覺(jué)得自己是最厲害的故事家了，即使后來(lái)小豆豆長(zhǎng)大了，成為受歡迎的節(jié)目主持人，但是，她永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記小林校長(zhǎng)的鼓勵(lì)和禮堂里面那些歡樂(lè)的掌聲。 尊重是打開(kāi)心靈的鑰匙，只有在成長(zhǎng)中，不斷地被理解和肯定，孩子才能有更多的信心和勇氣，做最好的自己。 【3】 擁有愛(ài)與被愛(ài)的能力，讓孩子內(nèi)心充盈有愛(ài) “沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和老師?！?/p> 那么，從“問(wèn)題女生”到“成功女性”，小豆豆的成長(zhǎng)歷程給我們帶來(lái)哪些啟示呢？ 1、讓孩子擁有理想和對(duì)人生的希望 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在日常行為中得到被認(rèn)可的滿足，更有助于他們產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，并轉(zhuǎn)化為有效的行為動(dòng)力，這在心理學(xué)上稱之為“成就意識(shí)”。 心理學(xué)家羅森塔爾研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子被賦予更高期望以后，他們往往會(huì)表現(xiàn)得更好，也更敢于挑戰(zhàn)自我。 小豆豆第一次到車站的時(shí)候，她的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)“賣車票”的人，而之前又是想當(dāng)一個(gè)“間諜”，不管她的理想是什么，媽媽總是給她最大的鼓勵(lì)和尊重，讓她覺(jué)得自己非常地了不起。 鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在孩子嘗試時(shí)退守一旁，給孩子留下更多空間去“伸展跳躍”，去努力接近自己的夢(mèng)想。 2、用“回聲法”鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力 “回聲法”就是對(duì)孩子的各種問(wèn)題和想法，在尊重孩子的同時(shí)，還用積極的方式反射回去給孩子，讓孩子得到正面的回應(yīng)。 小林校長(zhǎng)最喜歡對(duì)孩子提問(wèn)：“然后呢？” 每一次的提問(wèn)，都是對(duì)孩子創(chuàng)造力的鼓勵(lì)。在我們身邊，不缺乏努力的人，但缺乏有創(chuàng)造力的人。 而尊重孩子的創(chuàng)造力，不僅僅是鼓勵(lì)孩子的探索精神，還是允許孩子犯錯(cuò)的包容心，讓孩子在試錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高嘗試的勇氣。 3、用心靈教育培養(yǎng)孩子的自我感知力 自我感知力，是感知愛(ài)與幸福的能力。 很多在童年時(shí)期缺失感知力的孩子，長(zhǎng)大后，也容易精神麻木，感受不到生活的樂(lè)趣。而感受力的培養(yǎng)，可以通過(guò)生活的點(diǎn)滴來(lái)滲透。 小林校長(zhǎng)說(shuō)： “世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情。” 當(dāng)我們可以感受生活的美時(shí)，方能體會(huì)到美帶來(lái)的愉悅感受，孩子的天性中原本就存在，我們需要做的就是喚醒。 愿每個(gè)孩子都能夠在愛(ài)的陪伴和洗禮中，遇見(jiàn)最幸福的童年時(shí)光，成就最好的自己。 （本文為檸小檬果原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載須經(jīng)本人同意，本文圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。檸小檬果：崇尚自由，熱愛(ài)詩(shī)和遠(yuǎn)方，專注情感心理和認(rèn)知提升領(lǐng)域，期待用有溫度的文字與您相遇。） |
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