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在高中一線從事十幾年教學(xué)，遇到過(guò)不少初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，到了高中，學(xué)習(xí)成績(jī)卻一落千丈。有的學(xué)生甚至到最后連個(gè)本科都沒(méi)有考取。初中是學(xué)霸，高中成學(xué)渣，不僅是學(xué)生自己，他們的父母和老師也同樣很難接受這樣的結(jié)果。相當(dāng)多的人把原因歸咎于高中階段的學(xué)習(xí)難度增大了。不否認(rèn)，高中知識(shí)的難度和深度與初中相比，是有成倍的增加，但學(xué)習(xí)難度的增加，只是造成學(xué)生成績(jī)下滑的一個(gè)因素。下面這四點(diǎn)才是造成“初中是學(xué)霸，高中變學(xué)渣”的關(guān)鍵原因。 
高中階段的知識(shí)量比初中階段要大得多，且高中內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性都很強(qiáng)，更注重靈活運(yùn)用。很多學(xué)生由于習(xí)慣了初中的學(xué)習(xí)方式，到了高中，一下子沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)，就導(dǎo)致了成績(jī)的快速下滑。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們會(huì)變得情緒低落、心煩氣躁，他們?cè)谛睦砩辖邮懿涣俗约骸皬陌嗉?jí)前幾名跌落到班級(jí)倒數(shù)”的現(xiàn)實(shí)。部分學(xué)生“初中成績(jī)好，高中成績(jī)一塌糊涂”的狀態(tài)一直持續(xù)到高考結(jié)束，主要就是因?yàn)樗麄儧](méi)有始終沒(méi)有調(diào)整好心理狀態(tài)，總是沉浸在“成績(jī)差”的悲傷情境中，丟掉了學(xué)習(xí)上的自信和動(dòng)力。另外，與初中相比，高中學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)性更大，高中生更容易經(jīng)歷失敗、更經(jīng)常遭遇挫折，如果不能做好心理上的調(diào)整，根本無(wú)法振作起來(lái)，也就無(wú)法再現(xiàn)初中時(shí)代學(xué)業(yè)上輝煌。二、沒(méi)有進(jìn)行思維能力訓(xùn)練理解能力和思維能力是影響高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩個(gè)關(guān)鍵能力。像初中那樣死記硬背就能出成績(jī)的現(xiàn)象，到了高中便不復(fù)存在了。很多學(xué)生進(jìn)入高中后，成績(jī)一直走下坡路，就是沒(méi)有改變思維方式，沒(méi)有進(jìn)行思維能力和理解能力方面的訓(xùn)練，結(jié)果被傷到體無(wú)完膚。高一、高二、高三，其實(shí)是一個(gè)遞進(jìn)式思維能力訓(xùn)練過(guò)程，高中生必須要在這個(gè)過(guò)程中完成思維方式的蛻變和思維能力的進(jìn)階。他們不能零碎地掌握知識(shí)點(diǎn)，而是要懂得歸納總結(jié)、舉一反三。當(dāng)然，完成該過(guò)程需要老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和個(gè)人的大量刷題。如果思維能力的訓(xùn)練非常有效，學(xué)生就會(huì)找到一種“原來(lái)高中學(xué)習(xí)也很輕松”的感覺(jué)，反之，高中階段的學(xué)習(xí)就只能在痛苦中度過(guò)了。三、沒(méi)有把握好學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)入到高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容和思維方式發(fā)生了很大變化，學(xué)習(xí)節(jié)奏也必須要做出相應(yīng)的調(diào)整。而很多學(xué)生把在初中階段“上課聽(tīng)課、課后完成老師布置作業(yè)”的“非主動(dòng)式”慢節(jié)奏帶到了高中，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就發(fā)生了明顯的退步。在初中階段，有時(shí)候“邊學(xué)邊玩”，成績(jī)也不會(huì)太差，但到了高中，學(xué)習(xí)一定要變得主動(dòng)起來(lái)，要把“非主動(dòng)式”慢節(jié)奏變成“主動(dòng)式”快節(jié)奏。這種節(jié)奏感的把握，需要學(xué)生從高一就開(kāi)始慢慢去培養(yǎng)感覺(jué)，漸漸地讓自己的節(jié)奏提速。需要強(qiáng)調(diào)的是，節(jié)奏快但一定不能亂，特別是到了高三，面對(duì)一次次模擬考的成績(jī)波動(dòng)，必須要做到不慌張、不懈怠，這樣才能一直保持很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法很多高中生都有這樣一種體會(huì)，就是覺(jué)得高中知識(shí)，僅僅在課堂上聽(tīng)，根本掌握不透。有些高中生還總是有“聽(tīng)老師說(shuō)都會(huì)，自己做題，啥都不會(huì)”的感覺(jué)。這是明顯的沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。高中階段，課前一定要預(yù)習(xí)，課后一定要鞏固，要懂得如何將前后知識(shí)連貫在一起。高中學(xué)習(xí)對(duì)獨(dú)立性的要求比初中高了很多，它要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考，高效率地完成練習(xí)。在完成老師布置的練習(xí)之外，高中生還應(yīng)有自己的個(gè)性化的強(qiáng)化練習(xí)，若在做練習(xí)的過(guò)程中遇到不會(huì)做的題或不懂的概念，一定要在最短的時(shí)間里予以解決（詢問(wèn)同學(xué)或老師）。當(dāng)然，適合自己的學(xué)習(xí)方法不是一兩天就能找到，需要學(xué)生自己不斷摸索、調(diào)整。高中生的夢(mèng)想是“考大學(xué)、上名?！?，他們的老師和家長(zhǎng)也對(duì)他們寄予厚望，并全身心地為他們的學(xué)習(xí)提供著各種資源支持。只是，要想在高手云集的高考中獲勝，高中生自身做出的努力才是關(guān)鍵。因此，如果到了高中學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑，請(qǐng)對(duì)照以上四點(diǎn)，看看自己的問(wèn)題出在哪個(gè)點(diǎn)上，然后努力做出修正。在做出修正的基礎(chǔ)上，再卯足力氣向前沖，就一定能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)上的“騰飛”。
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