一、行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)如下：

1.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“刺激-反應(yīng)”聯(lián)結(jié)的形成。其中刺激是學(xué)習(xí)主體所在的特定環(huán)境，反應(yīng)則是在刺激作用下主體的反應(yīng)。學(xué)習(xí)者學(xué)到什么，學(xué)的效果如何取決于環(huán)境并受環(huán)境的控制，而不是由學(xué)習(xí)主體自身所決定的。

2.聯(lián)結(jié)與強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中有著重要的作用。對(duì)于一個(gè)已形成的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，如果在短時(shí)期內(nèi)不斷地強(qiáng)化，那么這個(gè)聯(lián)結(jié)就會(huì)變得更加牢固，也就意味著學(xué)習(xí)的效果就更好。因此強(qiáng)化石學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

二、行為主義學(xué)習(xí)理論在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：  

1.學(xué)習(xí)者應(yīng)該知道明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣她們就可以自己設(shè)定學(xué)習(xí)預(yù)期并判斷是否達(dá)到課程學(xué)習(xí)的要求。

2.學(xué)習(xí)者通過(guò)測(cè)試來(lái)決定他們是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中納入在線測(cè)試或者其他形式的測(cè)試以及評(píng)鑒方式，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平。

3.合理安排學(xué)習(xí)材料的順序以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。這個(gè)順序可以是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從已知到未知，從知識(shí)的學(xué)習(xí)到知識(shí)應(yīng)用。

4.給學(xué)習(xí)者提供反饋，這樣他們就可以知道自己的學(xué)習(xí)情況并根據(jù)反饋提示對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行校正。