一、服務(wù)對(duì)象分析

1、直接服務(wù)對(duì)象：

殘疾學(xué)生（多種不同程度）；

非殘疾學(xué)生（普通學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生及學(xué)優(yōu)學(xué)生）。

2、間接服務(wù)對(duì)象： 分為主要服務(wù)提供者和輔助服務(wù)提供者，前者主要有資源教師、普通任課教師、心理輔導(dǎo)及行為矯治教師、康復(fù)訓(xùn)練教師等專(zhuān)業(yè)工作者；后者包括學(xué)校社會(huì)工作者、特殊學(xué)生家長(zhǎng)、普通學(xué)生、社會(huì)志愿者、學(xué)校行政管理人員、學(xué)區(qū)教研科研人員以及學(xué)術(shù)咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)等。

二、面向所有有特殊需要學(xué)生

理念：滿足各類(lèi)障礙學(xué)生充分發(fā)展需要

對(duì)象：隨班就讀學(xué)生、疑似隨班就讀學(xué)生、學(xué)困生等學(xué)生

A.基本功能

（1）文化課程補(bǔ)救教學(xué)（少數(shù)拓展教學(xué)）

（2）心理輔導(dǎo)及行為矯治；

（3）思維及學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練

（4）信息管理；  

（5）康復(fù)訓(xùn)練（隨生及疑似隨生以及其他問(wèn)題學(xué)生的感知、運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)及社會(huì)適能力等的訓(xùn)練）

B.拓展功能

（1）資源教師、普通教師、學(xué)生家長(zhǎng)等相關(guān)人士教育教學(xué)技能、康復(fù)訓(xùn)練技能的提升

（2）個(gè)別化干預(yù)方案（校本課程）的研發(fā)

（3）教育、康復(fù)等軟硬件資源的儲(chǔ)備與支援