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青少年社會(huì)工作
社工考研：青少年社會(huì)工作 來(lái)自樂(lè)仁樂(lè)助 00:00 12:24
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青少年社會(huì)工作是把青少年作為工作和服務(wù)的對(duì)象，通過(guò)運(yùn)用關(guān)于青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，以及社會(huì)工作的理念、理論、方法和技巧，來(lái)最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活的專業(yè)活動(dòng)。- 在價(jià)值理念上更突出對(duì)青少年群體的多元化和主體性的尊重和接納
- 在社會(huì)工作專業(yè)方法方面更強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)掘群體示范性效應(yīng)方向的整合性運(yùn)用
- 更加注重在優(yōu)化社會(huì)環(huán)境方面的政策倡導(dǎo)
- 協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)的能力
4. 青少年社會(huì)工作的服務(wù)內(nèi)容- 服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展：思想引領(lǐng)、習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)指導(dǎo)、婚戀服務(wù)、社交指導(dǎo)
- 維護(hù)青少年合法權(quán)益：困難幫扶、權(quán)益保護(hù)、法律服務(wù)、心理輔導(dǎo)
- 預(yù)防青少年違法犯罪：正面聯(lián)系、臨界預(yù)防、行為矯治、社會(huì)觀護(hù)
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5. 個(gè)案工作的過(guò)程特點(diǎn)- 在對(duì)青少年服務(wù)中，接案和建立關(guān)系階段具有主動(dòng)性、外展性和虛擬性等特點(diǎn)
- 青少年服務(wù)預(yù)估的焦點(diǎn)既包括青少年的需求評(píng)估，也包括開(kāi)展專業(yè)服務(wù)所需要的資源評(píng)估
- 服務(wù)計(jì)劃的制定必須充分尊重青少年的意愿
- 專業(yè)理論，特別是社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)勢(shì)視角和增強(qiáng)理論的運(yùn)用，是開(kāi)展青少年社會(huì)工作的科學(xué)基礎(chǔ)
- 小組可以為青少年提供增強(qiáng)與同伴交流的機(jī)會(huì)
- 小組的過(guò)程更能刺激出大多數(shù)青少年的真實(shí)世界
- 小組規(guī)范會(huì)對(duì)規(guī)范青少年的行為起到很好的制約作用
- 小組能夠提供很多的示范者，行為預(yù)演的協(xié)助者，小組也可以提供如實(shí)驗(yàn)室般模擬練習(xí)的機(jī)會(huì)
- 小組工作為青少年建立正向積極的伙伴關(guān)系提供了良好的支持，并創(chuàng)造了安全開(kāi)放的交往環(huán)境
7. 社區(qū)工作的內(nèi)容特點(diǎn)- 舉辦有關(guān)促進(jìn)社會(huì)參與的社會(huì)活動(dòng)，有助于青少年適應(yīng)并融入社會(huì)
- 開(kāi)展青少年社會(huì)工作行動(dòng)系統(tǒng)建設(shè)
8. 社會(huì)工作方法運(yùn)用的整合性特征- 青少年需求的多元性決定了社會(huì)工作方法的整合性
- 社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性
- 社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性
9. 青少年社會(huì)工作的發(fā)展趨勢(shì)是：工作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、服務(wù)性不斷增強(qiáng)、社會(huì)化趨勢(shì)日益突出。青少年期是由兒童轉(zhuǎn)向成人的過(guò)渡時(shí)期，是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)向成熟的發(fā)展階段。青少年期也是重要的人生轉(zhuǎn)折時(shí)期，青少年在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，個(gè)人心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對(duì)自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會(huì)角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。2. 從生理發(fā)展的角度：青少年處于青春發(fā)育期，其特點(diǎn)表現(xiàn)為體型迅速變化、身體內(nèi)部機(jī)能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)、性成熟。3. 從心理發(fā)展的角度：青少年心理發(fā)展是在其社會(huì)生活環(huán)境和自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的，因此青少年的智力、情緒和情感、自我意識(shí)、性格、性意識(shí)、成長(zhǎng)和發(fā)展性需求都呈現(xiàn)出主體與課題的互動(dòng)、動(dòng)蕩與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一等諸多特點(diǎn)。（情緒多極性）4. 從社會(huì)性發(fā)展的角度：青少年社會(huì)化的核心任務(wù)是自我意識(shí)、道德觀和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展。發(fā)展性特點(diǎn):- 同時(shí)兼具穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性的狀態(tài)
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- 家庭方面：教育誤區(qū)、結(jié)構(gòu)殘缺、教養(yǎng)方式
- 社會(huì)方面：社會(huì)環(huán)境的污染、監(jiān)管不當(dāng)
特點(diǎn)：偶發(fā)性、團(tuán)伙性、模仿性、暴力性、低齡化正面聯(lián)系：通過(guò)個(gè)案、小組和社區(qū)工作等社會(huì)工作方法，加強(qiáng)對(duì)閑散青少年的接觸聯(lián)系，提供有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫扶；加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)青少年群體的服務(wù)管理，進(jìn)駐大型商企、市場(chǎng)、城中村等流動(dòng)人員高度密集區(qū)域開(kāi)展工作。臨界預(yù)防：關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財(cái)務(wù)、逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對(duì)性預(yù)防工作。行為矯治：對(duì)有不良行為或有嚴(yán)重不良行為青少年，通過(guò)進(jìn)駐社區(qū)、學(xué)校、戒毒所、拘留所、看守所等工作項(xiàng)目，加強(qiáng)制度規(guī)則意識(shí)教育和法制底線教育，糾正和改變不良行為習(xí)慣。社會(huì)觀護(hù)：協(xié)助公安、法院、檢察院等單位開(kāi)展取保候?qū)徲^護(hù)幫教、附條件不起訴監(jiān)督考察、合適成年人參與未成年人刑事訴訟、社會(huì)調(diào)查等工作，幫助掌握未成年犯罪嫌疑人的基本情況，減少涉罪未成年人再犯罪。在社會(huì)觀護(hù)體系的社會(huì)化幫教服務(wù)中，社會(huì)工作者是重要的專業(yè)服務(wù)提供者。四、青少年實(shí)務(wù)過(guò)程中的歷奇輔導(dǎo)歷奇輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)：歷奇輔導(dǎo)是通過(guò)將青少年放在一個(gè)新奇的環(huán)境中，讓他們跳出生理及心理的舒適區(qū)域，互相合作解決問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓青少年得到成就感、并能將成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為未來(lái)生活的參照。歷奇輔導(dǎo)定義包括四個(gè)元素：歷奇活動(dòng)、野外、個(gè)人及小組輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法歷奇輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人在經(jīng)歷體驗(yàn)中構(gòu)建自己“有用”的知識(shí)和信息。個(gè)人只有通過(guò)對(duì)知識(shí)賦予一定的意義，才能更好地理解知識(shí)，提升能力。同時(shí)，歷奇輔導(dǎo)通過(guò)經(jīng)歷引發(fā)反思，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)分享與交流，對(duì)個(gè)人自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)具有重要意義。歷奇輔導(dǎo)的 4 個(gè)訓(xùn)練模式：- “歷奇波浪”：主要是活動(dòng)講解、過(guò)程和解說(shuō)
- “野外挑戰(zhàn)”：著重個(gè)人與大自然的挑戰(zhàn)
- “多元?jiǎng)?chuàng)意”：包括利用音樂(lè)、戲劇、手工藝等各種方法帶出重點(diǎn)
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03
婦女社會(huì)工作
社工考研：婦女社會(huì)工作 來(lái)自樂(lè)仁樂(lè)助 00:00 09:13
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婦女社會(huì)工作是以婦女為主要工作對(duì)象，一方面以社會(huì)性別視角為指導(dǎo)，借鑒社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值理論和方法，在總結(jié)和提煉本土的婦女工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力解決婦女存在的特殊問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題，提高婦女的社會(huì)福利，維護(hù)婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展，推動(dòng)?jì)D女工作向?qū)I(yè)化發(fā)展；另一方面推動(dòng)社會(huì)性別視角的普及和納入決策主流，實(shí)現(xiàn)性別平等的目標(biāo)。- 關(guān)注婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)
- 了解、理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境
- 注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉
- 重塑自我，提升對(duì)自我的認(rèn)識(shí)
- 協(xié)助婦女重新界定婦女問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到“個(gè)人即政治的”
- 提升性別平等意識(shí)，促進(jìn)自省，自信和自我認(rèn)同
- 重新建構(gòu)權(quán)力關(guān)系
- 建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接
- 倡導(dǎo)和建立全社會(huì)的性別公正和公平的意識(shí)和制度
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- 承認(rèn)婦女的多樣性以及與其一起工作的視角的多樣性
- 尊重婦女作為獨(dú)立的個(gè)體，而不是家庭角色的扮演者
- 了解、理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境和她們的生存選擇
- 認(rèn)識(shí)到婦女本身也是一個(gè)資源，有能力處理自己的問(wèn)題
- 將個(gè)體與群體聯(lián)結(jié)起來(lái)，促進(jìn)婦女之間特別是具有類似經(jīng)歷的婦女互助
- 社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間關(guān)系是平等的
- 婦女的權(quán)益和發(fā)展得到保障的需要
- 性別工作的政策，制度和社會(huì)環(huán)境建立的需要
8. 婦女工作中經(jīng)常面臨的問(wèn)題：- 留守婦女和流動(dòng)?jì)D女問(wèn)題
指行為人以毆打、捆綁、殘害、強(qiáng)行限制人身自由或其他手段，給家庭成員的精神、身體等方面造成一定傷害后果的行為；是指在共同生活中，家庭成員對(duì)另一成員直接或間接地暴力行為，他所造成的傷害包括身體上的，精神上的，以及對(duì)當(dāng)事人各類權(quán)利的限制與侵犯。家暴問(wèn)題的特征：受虐婦女綜合征、暴力循環(huán)性、暴力正常化- 接受受害婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪受害者
- 與受害婦女建立信任，真誠(chéng)的專業(yè)關(guān)系
- 開(kāi)展反對(duì)婦女暴力的綜合干預(yù)行動(dòng)，建立多部門合作機(jī)制
- 向社會(huì)以及婦女宣傳多種維護(hù)婦女權(quán)益的知識(shí)
- 調(diào)查研究婦女權(quán)益狀況，為健全和落實(shí)權(quán)益保障立法提供事實(shí)依據(jù)
- 監(jiān)督婦女權(quán)益的落實(shí)狀況
- 倡導(dǎo)、督促健全婦女權(quán)益的機(jī)會(huì)
