建構主義認為學習學習是學習者在一定的情景，稽社會文化背景下，借助他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的主動建構知識意義的過程。建構主義學習理論是在認知主義學習理論的基礎上發(fā)展的。

建構主義的主要觀點如下：

（1）學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。

（2）學生是根據(jù)自己的經驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。

（3）學習的意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解。

（4）同化和順應是學習者認知結構發(fā)生變化的兩種途徑或方式。

基于建構主義的學習理論，在遠程學習中應該注意以下幾點。

（1）學習應該是一個主動的過程。

（2）學習者應該建構自己的知識，而不是被動接收教師所傳授的內容。

（3）應用協(xié)作學習和合作學習以促進建構式學習。

（4）學習者應該能夠掌握學習的進度。

（5）學習者應該有時間、有機會進行反思。

（6）學習應該是有意義的。

（7）交互式的學習能夠促進學習者深層次地學習并形成社會存在感。