如何幫助孩子交到好朋友？家長(zhǎng)要做這些

網(wǎng)上聽到很多“不要幫孩子社交，讓孩子自己做主”之類的聲音。我贊同這個(gè)觀點(diǎn)，但又不完全贊同。 我理解的“幫”分兩種情況：一種是孩子處于社交無(wú)助時(shí)，大人出手幫忙解圍，最終是讓孩子自己解決的；一種是大人通過自己的判斷，替孩子決定，讓孩子照著決定去做的。 當(dāng)然我贊同第一種“幫”，第二種我更覺得有替孩子社交的嫌疑了。替孩子社交的舉例，生活中很多，最為常見的是孩子間打鬧。 事實(shí)上呢，孩子們的矛盾沒有上升到那么嚴(yán)重，他們只是一時(shí)不懂得如何化解罷了。但被我們這么一插足，矛盾就升級(jí)變嚴(yán)重了。 女兒班上就有一個(gè)同學(xué)，家長(zhǎng)敏感，稍有擦碰就很緊張，覺得自己孩子受欺負(fù)委屈了，要找老師找家長(zhǎng)。所以兩個(gè)學(xué)期，她還沒交到能玩到一塊的朋友。這孩子也敏感，別人碰到她，她就和對(duì)方說不跟你玩了。 我倒覺得，這位家長(zhǎng)如果放松一點(diǎn)，不把孩子一些小矛盾看得那么嚴(yán)重，或者有矛盾了，正面引導(dǎo)孩子，或許結(jié)果會(huì)沒這么糟糕。 他可以告訴孩子，若有人打到你了，可以尋求老師幫忙；或者大聲把感受說出來，讓對(duì)方知道自己生氣了，需要對(duì)方道歉等等。教會(huì)并幫助自己孩子學(xué)會(huì)一些處理矛盾的方法，遇事孩子就懂得應(yīng)對(duì)了。

我發(fā)現(xiàn)身邊不少大人，有點(diǎn)愛替孩子擇友的趨勢(shì)。

比如，自家孩子有好的習(xí)慣，不挑食愛衛(wèi)生。于是呢，就不希望孩子接觸那些挑食邋遢的小朋友，擔(dān)心被帶壞了習(xí)慣。

還比如，按照家長(zhǎng)之間是否談得來，決定孩子跟對(duì)方要不要繼續(xù)交往。見過一些家長(zhǎng)，就因?yàn)榧揖巢罹?，有意讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)方孩子。

在成人眼里，朋友有好壞之分，男女之別，地位之別。其實(shí)孩子眼里只有單純的一起玩得高興。

若要讓孩子按照我們的標(biāo)準(zhǔn)擇友，那他們會(huì)失去很多，本會(huì)成為好朋友的人。再說那也不是他們喜歡的朋友，是我們喜歡的朋友的樣子罷了。

所以還是尊重孩子之間沒有挑剔、攀比的單純交友吧。至于我們的擇友標(biāo)準(zhǔn)和擔(dān)憂，可以暫時(shí)先收起來。

等孩子再長(zhǎng)大一些的時(shí)候，他們會(huì)慢慢意識(shí)到并區(qū)別，哪些是益友，哪些是損友。

在孩子的社交上，有種放風(fēng)箏需要舍得放線及時(shí)收線的感覺。不能管得太嚴(yán)，給孩子沒了自由和選擇權(quán)利；也不能放著不管，給孩子留下在社交無(wú)助中的彷徨。

我能想到理想的尺寸，是做他們身后的社交幫手。

在他感到不知所措時(shí)，敏銳地洞察他的異常，并和他一起應(yīng)對(duì)面臨的問題。給他看看社交類繪本，讓他從故事中領(lǐng)悟一些方法；給他講一些我們兒時(shí)遇到相同問題時(shí)的感受和做法；相信他和朋友之間的友誼，尊重并給予支持。

小鳥翅膀總有硬朗的時(shí)候，孩子會(huì)有長(zhǎng)大的一天，他們需要朋友如我們需要食物。

所以社交的能力，他們?cè)皆鐚W(xué)會(huì)，越好。