教學目標：

1.經歷用數(shù)字、圖形、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示數(shù)量不同方式的對比過程，體驗條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學習條形統(tǒng)計圖的必要性。

2.了解條形統(tǒng)計圖的結構特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準確地畫出條形。

3.培養(yǎng)學生觀察條形統(tǒng)計圖的能力與思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決條形統(tǒng)計圖中問題的能力。

教學重點：了解條形統(tǒng)計圖的結構特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準確地畫出條形。

教學難點：了解條形統(tǒng)計圖的結構特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準確地畫出條形。

教學過程：

一、談話引入。

師：同學們，你們會看天氣預報嗎？

預設：會。

二、新課教學。

1.收集數(shù)據(jù)。

出示北京市2012年8月的天氣情況圖。

師：同學們，老師這里有北京市2012年8月份的天氣情況圖。請大家仔細觀察。

從這個圖中，你能了解到哪些信息？

預設：①有5種天氣，分別是晴、陰、多云、陣雨、雷陣雨。

師：圖中的這5種天氣各有多少天你能直接看出來嗎？

預設：不能。

師：那我們能不能想想辦法，把這個月的每種天氣各有多少天直接、清楚的表示出來呢？

預設：畫○或畫表格。

師：下面同桌兩人合作，選擇你們喜歡的方法將我們這個月的天氣能清楚的表示出來。（2分鐘）

師：現(xiàn)在老師要來檢驗你們的成果了。

點名。

預設：我們組是通過畫○的方法表示的。

師：（展臺展示學生的作品）那你能給大家解釋一下嗎？

預設：一個○就代表一天。每種天氣有幾天就畫幾個○。

師:說的真好，表達的也非常清楚，掌聲送給他。

師：像這種畫○圖的表示方式呢，我們叫做象形圖表示法，哪些組是用這種方法表示的？還有其它的表示方法嗎？

預設：我們組是用表格表示的，5種天氣有多少天都數(shù)出來。

師：（展臺展示）這種方法也特別清楚地將5種天氣的天數(shù)表示出來了。

2.觀察數(shù)據(jù)。

師：我們利用兩種方法把天氣情況統(tǒng)計出來了。現(xiàn)在我們來看這兩種方法統(tǒng)表示的數(shù)據(jù)，先看象形圖表示法，你們能直接知道什么？

預設：能直接知道數(shù)據(jù)的大小。

師：再來看看統(tǒng)計表，你們能直接知道什么呢？

師：對，就是各種數(shù)據(jù)的數(shù)量、多少。

師：那有沒有一種方法既能體現(xiàn)數(shù)據(jù)多少，又能直觀形象地比較出各種數(shù)據(jù)的大小呢？

3．繪制條形統(tǒng)計圖。

預設：有。

師：這節(jié)課我們就來學習既能體現(xiàn)數(shù)據(jù)多少，又能直觀形象地比較出各種數(shù)據(jù)的大小，它就是條形統(tǒng)計圖。（板書課題）

4.認識條形統(tǒng)計圖。

師：剛才的北京市2012年8月的天氣情況我們就可以用條形統(tǒng)計圖來表示。從條形統(tǒng)計圖中你知道了什么？

師：橫的這條是橫軸，通常橫軸表示物體，在這個條形統(tǒng)計圖中表示天氣情況，為了更美觀，我們通?？?/span>第一列，然后在第二列對應的下面標上晴，，再空一列，在第四列對應下面標上陰，以此類推，把五種天氣標出來了。豎的這條為縱軸，縱軸表示數(shù)量，在條形統(tǒng)計圖中表示天數(shù)，可以用一□表示1天，我們在起始點先標0，根據(jù)我們剛才說過的，一個□表示1天，所以這里應該標幾呢？對，標1，那我們在數(shù)軸上標到幾合適呢？對，標到9就行了，9是這里面最大的。接下來以此類推，標好天數(shù)。我們知道晴天有9天，所以我們先數(shù)到然后在9對應的地方，畫一橫，做好標記，然后再來畫。怎么畫呢？對，畫條形統(tǒng)計圖我們通常將格子填滿色，但是為了更方便，整潔，我們可以用斜線來畫。現(xiàn)在我們要表示出晴天，我們用筆從上往下將晴天對應的這一列用斜線畫完整，晴天有9天，就剛好畫了9個格子。

師：你們會了嗎？

師：接下來還剩下四種天氣，你們會嗎？請大家在老師發(fā)的習題卡上，將剩下的幾種天氣涂完整。（3分鐘）

教師利用展臺展示學生涂的成果。

師：同學們，老師這里有幾種不同的圖法，你們覺得哪幾種是正確的呢？

師：對，這兩種是正確的，這種是涂滿色的方式，這種是畫斜線的方式。而像這種，他把顏色圖到格子外面了，這是錯誤的圖法。我們只能把對應的格子圖完整，而不能占用別的格子。你們記清楚了嗎？

師：現(xiàn)在我們把這三種表示方法展示出來，他們把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？

預設：很清楚。很清楚，知道這個月有9天晴，6天陰，9天多云，5天陣雨，2天雷陣雨。

5.觀察對比。

師：現(xiàn)在我們看到象形圖和條形統(tǒng)計圖，你覺得哪種表示數(shù)據(jù)更清楚呢？

預設：條形圖更清楚，

師：為什么呢？

預設：不用數(shù)就能知道具體的數(shù)據(jù)。（1名）

師：那我們再來看看看條形圖和統(tǒng)計表，他們各有什么特點?（2名）

預設：統(tǒng)計表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖不僅能看出數(shù)據(jù)的多少，還能直觀地反映出數(shù)量的差異，便于比較。

教師總結：我們的條形統(tǒng)計圖竟然有這樣的優(yōu)點，接下來我們就要用它來解決生活中的問題。

三、知識運用。

師：同學們，課前老師讓你們統(tǒng)計咱們班同學的出生月份，并填在表格中，你們完成了嗎？

師：你能用條形統(tǒng)計圖表示出來嗎？我們將書翻到95頁，請同學們在書上把條形統(tǒng)計圖補充完整。

師：你們畫的是一樣嗎？看來今天的新知識你們都掌握的非常的好，下面我們一起來完成下面的問題。

師：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以知道參加統(tǒng)計的同學一共有多少人？有出生人數(shù)相同的月份嗎？是哪幾個月？哪個月的出生人數(shù)最多呢？哪個月出生的人數(shù)最少呢？

師：原來條形統(tǒng)計圖能夠幫助我們了解到這么多的信息。

師：下面我們再來看看這道題，能不能用到今天學的知識幫助我們解決。統(tǒng)計表中告訴了我們每種花的盆數(shù)，你能根據(jù)他們的盆數(shù)按要求繪制好這個條形統(tǒng)計圖嗎？橫軸和縱軸分別表示什么？

師：我們一起來看看，你們畫的條形統(tǒng)計圖是和老師的一樣嗎？一樣的請舉手。同學們真棒，看來大家對今天的內容都掌握的特別透徹了。

四、總結歸納

師：今天的數(shù)學課，你能說一說你有哪些新的收獲呢？

今天的數(shù)學課同學們的收獲都非常得大，老師希望你們能將我們的條形統(tǒng)計圖的知識靈活的應用到我們的日常生活中。

五、板書設計。

認識條形統(tǒng)計圖

數(shù)據(jù)多少                

                             便于比較

 數(shù)量差異