七巧板是我國(guó)民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形的變化，又將引出無(wú)數(shù)個(gè)奇妙的圖案，這對(duì)于好奇心年齡階段的兒童來(lái)說(shuō)，是激勵(lì)他們主動(dòng)探索、審視生活、重新認(rèn)識(shí)世界的重要載體。小學(xué)生常常需要從形態(tài)上去認(rèn)識(shí)周圍事物。學(xué)生已經(jīng)能夠用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡(jiǎn)單的、有趣的圖形。他們對(duì)動(dòng)手拼一拼有著濃厚的興趣，樂于參與，學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，利用七巧板進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)圖形。

   從各版本教材的編排來(lái)看，每個(gè)版本的編排都有編者自己的心思和目的。下面本人簡(jiǎn)要地將人教版，北師大版和冀教版這三本教材，對(duì)于這一部分內(nèi)容的編排進(jìn)行分析。

綜上所述：三個(gè)版本的教材都安排了認(rèn)識(shí)七巧板及其拼圖，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。三個(gè)版本的課堂教學(xué)目標(biāo)有所不同，人教版和北師大版只是要求認(rèn)識(shí)七巧板，會(huì)拼學(xué)過(guò)的圖形，而冀教版的要求略高些，不僅認(rèn)識(shí)七巧板，會(huì)拼學(xué)過(guò)的圖形，還要求拼圖案，根據(jù)輪廓拼圖案。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入　激發(fā)興趣

師：老師知道我們每個(gè)同學(xué)都有自己最喜歡的小動(dòng)物，那么誰(shuí)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物告訴給老師和同學(xué)們呢？

師：同學(xué)們能夠用完整的語(yǔ)言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們，老師真高興！其實(shí)，老師也有自己喜歡的小動(dòng)物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠(chéng)實(shí)的小豬?？墒俏疫@兩只小動(dòng)物和我們平?？吹降男?dòng)物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片）

師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們一起走進(jìn)七巧板，玩轉(zhuǎn)七巧板。板書課題：七巧板

二、文化滲透  了解七巧板 

師：關(guān)于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來(lái)歷嗎？

介紹七巧板的來(lái)歷

七巧板是我們中國(guó)人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過(guò)兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國(guó)著名的拼圖玩具，后來(lái)傳到國(guó)外，風(fēng)行世界，號(hào)稱“唐圖”，也就是“中國(guó)的板圖”。被稱為是“東方魔板”．它不僅具有千變?nèi)f化的魔力，而且蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項(xiàng)熱門數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究。

三、合作交流  認(rèn)識(shí)七巧板

1、認(rèn)一認(rèn)

師：大家看，在七巧板的身上都標(biāo)上了什么？七巧板有幾塊呢？請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。

師：誰(shuí)想來(lái)介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號(hào)，它是什么形狀的。

師：3號(hào)圖是一個(gè)平行四邊形，大家仔細(xì)看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？

1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大，4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小，7號(hào)圖中等。

師：1號(hào)圖和2號(hào)圖誰(shuí)更大？

1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的（課件證實(shí)）師：4號(hào)圖和6號(hào)圖呢？

一樣大。（課件證實(shí)）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：通過(guò)小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識(shí)，那么請(qǐng)同桌的兩人互相說(shuō)一說(shuō)你都知道了哪些有關(guān)七巧板的知識(shí)？

3、答一答

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有關(guān)七巧板的這么多的知識(shí)，那你們能回答老師的幾個(gè)問題嗎？

課件展示問題

四、嘗試操作  動(dòng)手拼擺

1、拼正方形和三角形

(1)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比誰(shuí)的手兒最靈巧。請(qǐng)大家用你們的七巧板拼出一個(gè)正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來(lái)，老師就來(lái)欣賞你的作品，開始吧！生動(dòng)手拼正方形

展示學(xué)生拼的正方形

拼的方法有多種，一般情況，學(xué)生可能都是用2個(gè)相同的三角形拼成正方形。這時(shí)教師引導(dǎo)：“除了這種方法，你還能用2個(gè)以上的圖形拼成一個(gè)正方形嗎？”展示時(shí)讓學(xué)生把自己的方法示范講解。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

(2)師：下面，比一比誰(shuí)能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。

展示學(xué)生拼出的三角形

師：大家拼出三角形了嗎？那誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)展示你拼出的三角形呢？老師請(qǐng)好小老師以后，其它的同學(xué)就和我一起來(lái)當(dāng)小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時(shí)，還要向我們說(shuō)清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？

師：還有其它的拼法嗎？

2、拼小魚、蠟燭、船等

師：同學(xué)們的手可真巧，一下就拼出了一個(gè)正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來(lái)了，你們看它們是誰(shuí)呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）

師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個(gè)圖案？它是怎么拼成的？

師：大家剛才認(rèn)識(shí)了這么多的圖案，你們想動(dòng)手拼拼嗎？趕緊動(dòng)手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學(xué)生動(dòng)手拼一拼

師：停。老師給你們的時(shí)間到了，沒有拼完的同學(xué)沒關(guān)系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰(shuí)能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。

學(xué)生匯報(bào)

3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。

師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個(gè)圖案來(lái)了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個(gè)老農(nóng)）師：它們像什么呢？

生：它們像小兔、大樹和一個(gè)人師：對(duì)，關(guān)于小兔和一棵大樹還有一個(gè)農(nóng)夫之間還有一個(gè)有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？

師：這是一個(gè)寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。

師：這個(gè)故事有趣嗎？那你們想不想也動(dòng)手拼一拼這個(gè)故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起拼一拼這三個(gè)圖案，邊拼邊再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？

4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案

師：小朋友，真棒！會(huì)拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學(xué)著拼，那你們能不能自己動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出一個(gè)圖案來(lái)呢？你們行嗎？

師：下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事，就更好了。那好，請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議，你們小組想拼什么，再動(dòng)手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開始。

小組經(jīng)過(guò)討論、構(gòu)思、分工，拼圖，然后請(qǐng)各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。

五、回想全課  總結(jié)提升

師：同學(xué)們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？

師總結(jié)：同學(xué)們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過(guò)大家的努力，七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。