案例教學法雖已在高校教學中廣泛應用，但我們發(fā)現(xiàn)，這一教學法在實際操作中仍有諸多問題待解。我們在《思想政治教育案例分析》課程中，嘗試引入了維基（WIKI）作為課程平臺。實踐證明，維基的技術(shù)優(yōu)勢可以解決案例教學的一些問題。

一、案例教學活動中存在的問題

案例教學，是根據(jù)教學目的的要求在教師的指導下，學生通過對案例的閱讀、思考、分析和討論等活動，加深對相關(guān)理論和概念的理解，提高分析問題和解決問題的能力的教學方法。這一教學方法在實踐過程中存在幾方面的問題。一是學生的課前準備不足。在案例分析課程中，學生的課前準備尤為重要，是整個案例教學過程的基本環(huán)節(jié)之一和基本要求。[1]①學生在課堂上的充分討論，需要學生不僅在課前認真研讀案例，而且需要對案例形成自己的看法。但我們發(fā)現(xiàn)，學生課前未認真研讀、思考案例的現(xiàn)象廣泛存在。二是課堂討論受時間的限制。案例的課堂討論實際上是一個由淺入深的認識過程，但有限的課堂教學時間，常使討論淺嘗輒止。三是學生成績考核不夠科學全面。這是因為案例分析要考核的是學生的思維而不是知識積累，考核的主要依據(jù)是不便記錄和評價的學生課堂上的口頭發(fā)言。四是學生表達偏好問題。即有的學生善于口頭表達，有的學生則更善于書面表達。課堂討論為前者提供了表達思想的機會，而對后者不利。

二、《思想政治教育案例分析》維基的構(gòu)成與作用

為了解決上述問題，我們在設(shè)計《思想政治教育案例分析》時引入了維基（WIKI）作為課程的平臺。2011年和2012年的秋季學期，我們在維基空間申請建立了兩個維基課程網(wǎng)站，網(wǎng)址分別是http：//szanli.wikispaces/和http：//anli2012.wikispaces/。

三、維基（WIKI）在案例教學中的應用價值

《思想政治教育案例分析》維基的使用表明維基的技術(shù)特性可以解決案例教學固有的問題。

1.維基可以打破空間限制：案例教學的主要形式是課堂討論，但有限的課堂討論時間，分配給每個學生的機會和時間極其有限。維基可以相對拓展課堂討論時間。①充分的課前準備為課堂教學節(jié)省了時間。維基可以使學生在課前獲得和研讀案例，這可以減少教師在課堂上介紹案例的時間；通過維基，使學生在課前即展開討論，形成較為成熟的觀點，這可以提高學生課堂發(fā)言的質(zhì)量和效率；維基可以使教師在課前了解學生的看法，從而使課堂教學更有針對性。②課后網(wǎng)上討論使案例教學得以在課外延展。學生課后在維基上的評論不僅數(shù)量多，而且質(zhì)量高。

2.維基可以為學生成績考核提供新的途徑：教師對學生課堂發(fā)言情況進行的評價有其不足，表現(xiàn)在，一方面課堂討論不如書面考試方便記錄、評價；另一方面有些學生更善于或喜歡書面表達。維基的技術(shù)特點為全面考評學生提供了一個新的途徑。維基對學生在網(wǎng)站上的所有活動進行記錄和統(tǒng)計，教師可以依此對學生做出評價，這使教師對學生的評價更為全面。