早在嬰兒期，孩子與父母之間的關系通常會決定孩子是否會出現(xiàn)學習問題，不安的早期關系會導致孩子的大腦由于要應付壓力而消耗葡萄糖，而這些葡萄糖可以用于早期的認知功能發(fā)育，過早地接觸壓力或暴力也會導致大腦自身的重組，增加警覺性化學物質的接收器，這將使反應性增強和血壓升高，從而導致孩子在學校表現(xiàn)的更加沖動和更具有攻擊性。

孩子的情緒智力大多是在一歲之前學習的。孩子們跟著父母在數(shù)百個簡單的因果情景中學會如何反應，這些情景會引導他們獲得有關失望，滿意，激動，傷心，害怕，驕傲，害羞，快樂或抱歉的體驗，孩子們非常需要這些親密的有聯(lián)系的互動和接觸，被稱為“調(diào)和”的這個過程，必須發(fā)生在第一年角色示范的關鍵期，這樣孩子才有可能終止情緒惡化，這個階段即使父母的一個手勢都是至關重要的，這正是撫育者做出正確和重要的情緒反饋的時候。