課時

1

授課時間

10  月 22 日

教學目標

知識與技能

1.理解掌握歐姆定律及其表達式。

2.會用歐姆定律計算電流、電壓、電阻。

過程與方法

1.通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對電流與電壓、電阻的認識

2.通過歐姆定律的運用，掌握運用歐姆定律解決問題的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過歐姆定律的運用，養(yǎng)成科學知識在實際生活中的應(yīng)用意識。

2.通過歐姆生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇于探索真理的精神。

重  點

理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達式、變形式的意義

難  點

培養(yǎng)學生運用歐姆定律解決簡單的實際問題的能力

教學方法

講授法

教具學具

多媒體教學課件筆記本、演算本

教學過程

教 師 活 動

學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】播放小品《狹路相逢》的片段：

過渡：這段視頻中交警手里拿的是什么？

觀看視頻。

回答：酒精濃度測

三、課堂小結(jié)

喝沒喝酒、喝多喝少用它一測就知道了，大家想不想知道怎么回事？學習今天的知識后你就會明白了。

板書課題：§17.2歐姆定律

（一）合作探究、研討

引導語：上節(jié)課我們通過實驗探究了電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系；請同學們回憶實驗的結(jié)論，回答下面的問題：

多媒體展示：下面是某小組同學在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時得到的數(shù)據(jù)。則表一中控制不變的物理量是：     ；表二中控制不變的物理量是：     。

將表一、二中的數(shù)據(jù)填充完整。

表一：

表二：

填充表一中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：

　                                  。

填充表二中數(shù)據(jù)的依據(jù)是：

                                   。

過渡：如果將上面的兩條實驗結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？

這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，這是德國物理學家歐姆在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。

提出問題：歐姆定律的內(nèi)容是什么？你是如何理解的？請同學們交流。

1．歐姆定律的內(nèi)容：

導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

過渡：能利用你的數(shù)學知識將這兩種關(guān)系用一個數(shù)學表達式表示出來嗎？

2．歐姆定律的數(shù)學表達式：

提出問題：在歐姆定律中的三處用到“導體”，是指幾個導體呢？使用歐姆定律公式要注意什么？

溫馨提示：使用公式時，要注意三個物理量的同體性、同時性、統(tǒng)一性。

過渡：有同學可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎？

多媒體展示：

介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。

　　知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學們有什么感想嗎？

2.歐姆定律的應(yīng)用：

過渡：接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

多媒體展示：

例1：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω。求通過燈絲的電流。

【板書】解電學題的一般步驟：

（1）根據(jù)題意畫出電路圖。

（2）在電路圖上標明已知量的符號、數(shù)值、

未知量的符號。

（3）利用歐姆定律求解。

例2：在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器 R′，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20Ω,求燈泡兩端的電壓。

追問：對于公式R=U/I，能否說導體的電阻與導體兩端的電壓成正比，與通過導體的電流成反比?

對于公式U=IR，能否說導體兩端的電壓與導體的電阻和通過導體的電流成正比？大家討論。

溫馨提示：公式R=U/I，它表示導體的電阻在數(shù)值上等于導體兩端的電壓跟通過導體的電流的比值。公式U=IR，表示導體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導體的電流和該導體電阻的乘積。對物理公式不能單純從數(shù)學的角度去理解。

【生活應(yīng)用】

歐姆定律在生活中也有很多應(yīng)用，請同學們閱讀課后的“科學世界”。

酒精檢測儀

   電子秤

繼續(xù)追問：同學們再來分析例題2，如果想知道某段導體的電阻，可以怎么做？你能從這個例子中得到什么啟示嗎？

這種用電壓表和電流表測定電阻的方法叫“伏安法”。如何利用“伏安法”測量電阻，是我們下節(jié)課學習的內(nèi)容。

回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容

本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑?

試儀。

想知道。

回憶，交流。

思考，回答：

電壓

電阻。

0.2

3

0.3

15

電阻一定時,電流與電壓成正比。

電壓一定時,電流與電阻成反比。

通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體本身的電阻成反比。

思考、討論、交流、回答：

思考，回答：

思考，回答：

三處用到的“導體”意思是指同一導體；

單位分別是：安培、伏特和歐姆。

觀看：

談感想：

要像歐姆那樣不畏困難地探求科學真理。要珍惜今天的良好環(huán)境和學習條件，努力學習。

小組討論后，一生板演并講解:

思考、交流、回答：

不能這樣說。

閱讀科學世界，了解酒精檢測儀的原理；

觀察圖片，了解電子秤的原理。

思考、交流、回答

學生討論梳理知識，交流收獲和困惑。

四、課堂檢測

教師巡視、講評

完成檢測題

五、布置作業(yè)

1．完成《助學》上本節(jié)的題。

2．完成“周六自測”。

課后完成

板書設(shè)計

第二節(jié)  歐姆定律

教學反思

學生在運用歐姆定律進行簡單串、并聯(lián)電路計算時，常有以下幾方面的表現(xiàn)：

1、使用已知量時，常常張冠李戴，不能得到正確的答案。

2、習慣于套用公式直接得到答案，不能直達題目答案便不知所措。

3、解題時思路混亂，弄不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系，無從下手。