紅石鎮(zhèn)學(xué)校 尹緒明

2017.1.5

一、對本次家訪工作的認識：

參加工作以來，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)都會全力以赴，從不敷衍了事。因為我認為工作是給自己干的，只要自己做了別人就會看的見，就會被別人認可，這才能體現(xiàn)自己的價值。

每年的家訪都在進行，平時與家長的溝通也很多，主要是以開家長會，電話溝通，家校的微信群與家長溝通，傳遞文件精神，說說班級事務(wù)，聊聊孩子的進步，實地走訪也有，但主要是那幾個重點的學(xué)生。

這次剛剛接到“進家入戶攜手育人”實地大家訪任務(wù)通知的時候，心理有一些抵觸情緒，我想不光我自己有這樣的想法。勞人，傷財，會有什么作用呢？又會改變什么？

出于對工作的認真，利用休息時間我認真填寫表格，把每一個同學(xué)的優(yōu)點，取得的進步，哪些地方需要改進，不光有學(xué)習(xí)成績，更有平時表現(xiàn)，心理健康，身體健康，培養(yǎng)方向方法，整個談話內(nèi)容都圍繞關(guān)心孩子，讓孩子健康成長為目標。因為平時我也是這樣做的。

實地走訪到每家,家長們水果茶水熱情地招待，孩子們遠遠的就出來迎接，雖然冬日早晨寒冷，但早已被家長的熱情所感染。家長們都很歡迎這樣的家訪方式，還非常理解老師的辛苦，圍繞著自家孩子的特點，與老師交流學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，身體心理的健康，平時的表現(xiàn)，值得注意的問題，將來培養(yǎng)的方向，對學(xué)校的一些好的想法?？吹郊议L期盼的眼神，和對孩子成才的希望，我轉(zhuǎn)變了自己的想法，這次家訪還是受益匪淺的，至少認認門，了解了解學(xué)生家里的情況，能夠幫助家長解決輔導(dǎo)孩子上的一點難題，哪怕一點點也是有奠基價值的。

二、走訪過程

我與車老師實地走訪到每一家，坐下來與家長聊聊家常，了解完家庭情況后，真的感受到一個良好的家庭環(huán)境才能培養(yǎng)出一個心理、身體健康，思想積極向上，成績優(yōu)秀的孩子。29個孩子來自不同的家庭，不同生活方式，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長不同的文化程度，不同的教育方式，可是對孩子的期望是相同的。但是也暴露了幾種特殊情況，具體有以下幾種：

1.留守兒童的心理問題:四清村的留守兒童最多，禮煊哲、孫佳瑤、溫亮皓、賈文賀，還有和平村的韓蕊。他們常年見不到父母，由爺爺奶奶照顧，學(xué)習(xí)上，思想上輔導(dǎo)不了，就送輔導(dǎo)班，缺少父母的關(guān)心。禮煊哲的問題最嚴重，產(chǎn)生了嬌慣的心理，不聽話，任意發(fā)脾氣，想要什么就得得到。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績差，整理東西能力差。賈文賀與同學(xué)不會相處，總是發(fā)生矛盾,不懂得謙讓。溫亮皓就有些太內(nèi)向，不敢表達自己的想法，孫佳瑤卻因為當(dāng)班長驕傲學(xué)習(xí)成績下降。這些留守兒童多數(shù)老人覺得，父母不在身邊缺少父愛母愛，所以在生活中把孩子照顧好，對孩子的一切要求都盡力去滿足，溺愛嚴重，沒有什么有效的教育方法，多數(shù)只有“養(yǎng)”沒有“育”，久而久之孩子性格上都會有這樣或那樣的問題。所以我覺得一個健康的家庭環(huán)境對孩子的成長非常重要。

2.家長只重視考試成績，忽略品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每個家長每位老師都希望孩子的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這是可以理解的，但在家訪時發(fā)現(xiàn)所有家長只重視考試成績，忽略品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一個人學(xué)習(xí)好壞很重要，但更重要的是一個人的人品，品行好的人才會得到別人的認可，才會把正能量帶給身邊的人，才會把自己從事的事做好，否則就會危害社會。所以一個人的良好品行的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)的好壞要重要！       

在寫家訪記錄冊談話內(nèi)容時，我在腦中閃現(xiàn)每個孩子平時的日常表現(xiàn)，從優(yōu)點寫起，在日常中所反映出的不足，找出解決的辦法。深入到每一家，聊天時發(fā)現(xiàn)，家長對我說的品行上的東西聊的很少，只關(guān)心分數(shù)，排在第幾名，是進步了還是倒退了，就連考第一的都不滿足，試想沒有進步的思想，只能被逼迫著學(xué)，沒有好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率怎么會高。不反思品行上的問題，我只能把話題引到品行上，希望能給家長點啟示。家長只顧說孩子的不好，孩子的進步或好的方面他們不去表揚，在整個家訪過程中，孩子就像被審判的小孩，這次是興沖沖的老遠期盼著迎接，下次家訪可能就得躲得很遠。中國式的教育觀太缺少表揚，我也是在這樣觀念下長大的，所以很多事不敢去做，沒有信心。不是責(zé)怪家長，是很多家長多沒有意識到，所以家長的觀念首先要改改。

3.貧困家庭的照顧問題：

郭家溝村的李菲是單親家庭，母親患有心臟病，常年吃藥維持，沒有勞動能力，靠幾畝地的租金和在外打工的姐姐幫襯著生活。平時照顧孩子，還要上山撿柴，自己又劈不動，生活上非常艱辛。平時母親對孩子嚴格要求，什么事都要做到最好，灌輸獨立自強的性格。李菲在各個方面都表現(xiàn)的很好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，品行良好，熱愛文藝，積極參加各類活動，孝敬母親，心中有他人。班級里她年齡最小，各方面卻做得最好，是同學(xué)們的榜樣。

紅心屯村的宋艷新，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，父親常年患病，做過2次手術(shù)，至今還有外債。家中地少，糧食價格又底，收入就更微薄。母親靠趕集擺小攤貼補些家用。

紅心屯村的肖淑云家是后搬到這的住戶，沒有耕地，家中3個孩子，靠給土煤場打零工生活，現(xiàn)在還租住別人的房子。生活也很艱苦。

實地走訪后，了解了家庭情況，精準扶貧的名額有時也不精準，有很多是親屬或關(guān)系戶。這種實際需要幫助的家庭卻沒有得到幫助。是應(yīng)該多了解情況，多方面考量，多數(shù)人評判，這也是本次家訪目的。

4.學(xué)生的兩面人生：

平時也總與家長聊天，或通過別人了解，多數(shù)孩子在家都很任性，任意揮霍東西，玩手機，想要什么就得買什么，不和心意就大吵大鬧，或出手打家長。而這樣的學(xué)生在學(xué)校卻表現(xiàn)的很乖，老師叫做什么就做什么，表現(xiàn)的特別聽話懂事。班級的胡惠文，儀浩然就特別突出。這樣的學(xué)生還有很多，學(xué)習(xí)時是在學(xué)在練，但是沒有興趣，只是完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)效率也不高，成績一直是在中下徘徊，在班級里沒有快樂可言，甚至是痛苦，壓抑。這樣的孩子到中學(xué)后就會被甩下，對學(xué)習(xí)越來越厭惡。

怎樣才能改變這類孩子，首先要從家庭環(huán)境入手，這樣的孩子多數(shù)在爺爺奶奶身邊，父母不同意的事情就去找爺爺奶奶，老人架不住軟磨硬泡，父母堅持就會引起爭吵，為了避免爭吵就只有妥協(xié)。家庭的溺愛讓孩子更加任性。爺爺奶奶幫助帶孩子也很辛苦，疼愛孩子也無可厚非，本身是沒有錯的，但是要給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，與父母統(tǒng)一戰(zhàn)線，不可以的事不能超過底線，不要平時都不好好管教孩子，期末考試向老師要成績，良好的環(huán)境才能培養(yǎng)好的人才。

其次，我也要反思我的教學(xué)，課堂上教學(xué)方法單一，趣味性不強，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣少，培養(yǎng)比學(xué)意識差，所以在今后的教學(xué)中努力改進，并且多關(guān)心這類孩子，及時表揚，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，慢慢的把學(xué)習(xí)不再當(dāng)成負擔(dān)。

最后需要家長的配合創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子需要時進行正確的指導(dǎo)，不要讓溺愛變成毀了孩子的隱形武器。

5.不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/strong>

劉佐巖是單親家庭的孩子，孩子很聰明，說話、辦事能力都很強，但是注意力特別不集中，是班級里的問題學(xué)生。從小奶奶就帶著在麻將場旁穿梭，很多習(xí)慣都不好。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校任務(wù)完不成，家庭作業(yè)不寫的狀況。打電話希望家長配合，爸爸有時間輔導(dǎo)輔導(dǎo)，要不就是打罵，最可怕的是放任不管。奶奶也總說丫頭片子學(xué)習(xí)好壞都沒事，上完小學(xué)六年就不讓她上了。

很多學(xué)習(xí)不好的孩子，家長都是放任不管狀態(tài)。怪孩子不好，不去找自家教育上的原因。平時的生活習(xí)慣不當(dāng)，沒有良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績就不好。所以要先讓這些特殊學(xué)生的家長思想上改變，有針對性的輔導(dǎo)他們在生活實踐中怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，比如專心做一件事，培養(yǎng)注意力集中，收拾自己的東西，不浪費東西，有條理的安排生活中的小事。習(xí)慣好了才能在學(xué)習(xí)過程中運用。

6.學(xué)生的手指算問題

剛上一年級時，很多學(xué)生就計算的特別快，特別大的數(shù)也能準確的算出結(jié)果，當(dāng)時我還很驚訝。隨著學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，和一百以內(nèi)的加減法，教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)的計算準確率不高，很多好學(xué)生都還要靠手指計算，不能轉(zhuǎn)化成腦算，班級里的這種問題特別嚴重。

韓蕊是單親留守兒童，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也很費力。聊起學(xué)習(xí)奶奶說上幼兒園時數(shù)學(xué)算數(shù)學(xué)的好，計算的快，上學(xué)后數(shù)學(xué)就特別費勁，語文反而好了。爺爺有個疑問，手指算到底對孩子有沒有好處？老人不敢輕言，我也不會評判，但也反映出不止一個人有質(zhì)疑的聲音。我能做的就是在下學(xué)期再重新學(xué)習(xí)腦算方法，讓學(xué)生明白其中的道理，通過練習(xí)鞏固，達到熟練準確的計算，打好數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)。

三、對整體情況的反思，下一步工作方向。

1.家長方面：這次實地走訪來到每一個家庭，了解了很多平時不知道的情況，真切的感受到家庭環(huán)境對一個孩子的成長起著非常大的影響。家長的思想和行為影響著孩子，所以平時真的要深入家庭，對家長進行分類，比如溺愛型、放任不管型、打罵型、留守兒童型，有針對性的指導(dǎo)家長，在家中怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，不是教知識，而是培養(yǎng)好習(xí)慣，用些實例讓家長容易接受，不是干巴的說教，沒起到什么作用，還會引起家長的反感。

2.教師方面：反思自己教學(xué)工作中的不足，傳授知識的同時，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一件樂事，而不是負擔(dān)。多與學(xué)生交流，了解他們的喜好，因材施教。培養(yǎng)良好的自學(xué)比學(xué)習(xí)慣，鼓勵表揚大于批評。在工作中努力專研教材，對自己嚴格要求，對學(xué)生掌握不好的知識的多講多練。

以上是我本次家訪中的一些感悟，在今后的工作中引起注意。希望家長能在生活中多培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，加大家校溝通，實現(xiàn)家校攜手育人的目的。

紅石鎮(zhèn)學(xué)校 尹緒明

2017.1.5