關(guān)于所謂釋放孩子天性的案例很多。在電影院里，一位孩子在自己位置上左跳右跳，時(shí)不時(shí)的笑幾聲，干擾到了很多人的正常觀影，而孩子的媽媽卻不管不顧，有人卻說(shuō)但這位媽媽卻回應(yīng)：““這就是孩子的天性啊，我不能抑制他的天性?！?/span>

然而這種不理會(huì)他人感受，一味放縱孩子行為，怎么可以叫“釋放天性”呢？作為家長(zhǎng)，釋放天性的前提是，是否合理、是否對(duì)他有利。

現(xiàn)在很多的“熊孩子”沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，這也是為什么頻繁有“熊孩子”的相關(guān)新聞出現(xiàn)的原因。

似乎在很多父母的眼里，孩子的天性高于一切規(guī)則。隨意跑、隨意鬧、大聲喧嘩。而無(wú)視規(guī)則，只會(huì)帶來(lái)更多的慘劇。

在江蘇無(wú)錫的一家火鍋店曾經(jīng)有這么一件事：很多人都在正常用餐，卻有一個(gè)孩子在走道里四處跑來(lái)跑去，而他的媽媽卻慢悠悠的跟著，沒(méi)有制止。

在跑到一個(gè)拐角處后，撞上了恰好要轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，手上還端著滾燙的烤魚。瞬間，悲劇就發(fā)生了，孩子被燙傷。

如果家長(zhǎng)有規(guī)則意識(shí)的話，就不會(huì)放任孩子在餐廳中玩耍、奔跑，也就不會(huì)出現(xiàn)這樣的慘劇。

但是現(xiàn)在的孩子們不光在餐廳中奔跑、玩耍，在列車?yán)?、醫(yī)院里這樣的情形隨處可見。而這些行為恰好都是違反了規(guī)則。

每個(gè)孩子的內(nèi)心都藏著一個(gè)惡魔，如果沒(méi)有約束與管教，那就會(huì)導(dǎo)致缺乏敬畏意識(shí)。

2018年，湖南隆回發(fā)生了一起殺人事件，一名73歲老奶奶被人殺死在自家門前，而殺人者，竟然是13歲小孩。民警調(diào)查后知道，原來(lái)是小孩在老奶奶家附近逗留，被老奶奶責(zé)罵了幾句。之后小孩便二話不說(shuō)，撿起門口的一把篾刀，朝著老奶奶頭部就是一刀，當(dāng)場(chǎng)死亡。

而在附近的湖南邵東，也發(fā)生過(guò)一起類似事件。三名留守兒童討論后決定去小學(xué)里溜達(dá)，因?yàn)榉偶?，所以大門緊閉，便翻墻而入，之后撬開了學(xué)校小賣部的門，盜走了一些食物。結(jié)果被值班女教師發(fā)現(xiàn)，為了怕被捉住，三名小孩直接用木棍將女教師打死后逃跑。

這三名留守兒童，算是最徹底的放養(yǎng)，沒(méi)人照顧也沒(méi)人管，沒(méi)有對(duì)法律的敬畏，最終以悲劇收?qǐng)觥?/span>

孩子擁有自律能力是非常重要的，但也不是天生就有，需要通過(guò)慢慢訓(xùn)練去達(dá)成，而家長(zhǎng)們想要做到放養(yǎng)的前提，則是先要讓孩子擁有自律能力。

有一位媽媽學(xué)習(xí)了某專家的書之后，決定效仿他的教育方法，開始放養(yǎng)。

結(jié)果則是三年后，孩子成績(jī)慘不忍睹，且沒(méi)有任何特長(zhǎng)，除了打游戲厲害之外，沒(méi)有任何好處。其實(shí)，盲目的放養(yǎng)導(dǎo)致這樣類似結(jié)果的，并不止這一個(gè)。

自律意識(shí)說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)哪有這么容易呢？特別是小孩。而作為家長(zhǎng)們自己了，自己定下的諸多個(gè)目標(biāo)里，有多少是實(shí)現(xiàn)的呢？

每一個(gè)熊孩子的背后，都有一個(gè)熊家長(zhǎng)。

一位女生排隊(duì)買奶茶，一個(gè)7到8歲的孩子插隊(duì)到她前面，而她媽媽就在后面，女生就和他媽媽說(shuō)孩子插隊(duì)，而媽媽卻一臉不在乎，說(shuō)孩子就這樣，讓一點(diǎn)咯。

還有這么一個(gè)新聞，河南鄭州一小區(qū)。兩孩子一同乘坐電梯，其中一名小孩突發(fā)奇想，一邊用手撐著墻，一邊用腳抵住電梯門，用力一蹬。然后沒(méi)想到的事情發(fā)生了，電梯內(nèi)側(cè)安全門立即飛出，主控制板也被彈出墻壁，如果沒(méi)有外墻保護(hù)，可想而知后果不堪設(shè)想。事后，孩子的媽媽還在業(yè)主群說(shuō)：“這電梯是紙做的嗎？還說(shuō)物業(yè)還得感謝我兒子呢！”

對(duì)于孩子的任性和無(wú)知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責(zé)任。他們肯定沒(méi)想到，這樣做的結(jié)果就是養(yǎng)出沒(méi)教養(yǎng)的孩子。

最近這些年，西方的教育方法被很多父母捧上天。

孩子要快樂(lè)、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨(dú)立自由地成長(zhǎng)。

看似美妙，實(shí)際卻很糟糕。其實(shí)只是自己不懂“放養(yǎng)”，真正的放養(yǎng)，不是放棄、不是放縱、更不是破壞規(guī)矩與犯法。

在美國(guó)，精英階層普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”；工人階級(jí)和貧民實(shí)行的育兒方式才是順其自然的成長(zhǎng)，也就是我們說(shuō)的“放養(yǎng)”。因此，這樣的“放養(yǎng)”，不過(guò)是美國(guó)底層人民無(wú)奈的選擇罷了。沒(méi)有充足時(shí)間與金錢，去教育自己的孩子。

而一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)則是，放養(yǎng)的孩子，是不具備實(shí)力與精英家庭的孩子競(jìng)爭(zhēng)。而其代價(jià)則可能是永遠(yuǎn)喪失上升通道。

著名教育家烏申斯基說(shuō)：如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來(lái)的利息，如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無(wú)盡的債務(wù)。

有位著名教育學(xué)者丁琳分享了這么一個(gè)故事：幾天前，她家里來(lái)了一位美國(guó)客人——一位三年級(jí)小姑娘。和所有小孩一樣都喜歡吃糖。她問(wèn)媽媽，是否可以吃糖，媽媽明確的說(shuō)，不可以。小姑娘只好平靜的接受。

很多人都說(shuō)國(guó)外的教育方式自由、先進(jìn)。尊重孩子的意愿，但卻忽略了在自由面前，還有一條清晰的邊界，哪些事可以做，哪些事不可以做。

父母給予的自由，不應(yīng)該是毫無(wú)任何限制、無(wú)規(guī)則、無(wú)節(jié)制，更不能是縱容。

有些事情可以容忍，但有些界限堅(jiān)決不能跨越。