孩子閱讀量很大，但語文成績很低?我們要從以下幾個方面作分析問題，并解決。

　　第一，孩子是小學(xué)，還是初中。

　　如果是小學(xué)，那還是得以書本等基礎(chǔ)知識為主，畢竟小學(xué)所考試主要還是基礎(chǔ)知識。要想基礎(chǔ)知識好，那還是把語文課上本上的內(nèi)容讀熟、背會、能寫。小學(xué)讀課外書，對提升成績，暫時性不太明顯，但對閱讀和作文有一定促進(jìn)作用。

　　如果是初中生，大量的課外閱讀，對提升閱讀理解和作文是有很大提升作用的。到了初中，基礎(chǔ)考核會逐漸減少，而課外閱讀理解和作文要求會逐步增多、加高。這樣的背景考試背景之下，大量的課外閱讀是能夠提升語文成績的。

　　第二，孩子閱讀的內(nèi)容是什么。

　　閱讀能提升孩子的理解能力和作文水平，但所讀內(nèi)容不一樣，對能力和水平提升效果也不一樣。

　　如果讀一些公認(rèn)為經(jīng)典，或有文化底蘊(yùn)的書籍，孩子的語文素養(yǎng)就會得到大的提升，成績也會有明顯進(jìn)步。

　　如果孩子讀的是一些“通識類讀物”“心靈雞湯”，甚至是漫畫類書籍，雖說對那對提升閱讀理解能力和寫作文水平也有一定作用，但是作用十分有限。就像我們讀了這么多年微信朋友圈的文章，自已感覺理解能力和寫作表達(dá)并沒有進(jìn)步一樣。

　　更重要的是，孩子一直讀那些淺顯易懂的“書籍”，就更加不愿意再去讀那些“晦澀難懂”的經(jīng)典書籍。

　　在孩子閱讀什么內(nèi)容的書籍上，建議以語文課本上推薦的書籍為主。小學(xué)和初中課本上面都有推薦，只要孩子能把課本上推薦的那些書籍閱讀完，相信孩子的語文成績不會太差。

　　第三，閱讀要有所“刻意”。

　　閱讀不光是把書讀完，讀完之后還要知道書中講了什么內(nèi)容，這是閱讀的基本印象;那些內(nèi)容給自已帶來什么樣的思考和啟發(fā)，這是閱讀后的理解。很多孩子讀完一本書之后，連基本的印象都沒有，也就談不上有多少理解。

　　為了閱讀之后，對所讀內(nèi)容有更多、更深刻的印象，建議在閱讀過程中，拿上筆，對自已覺得有重要、自已覺得好的地方做上記號，用筆勾一勾，畫一畫，都是在加深印象。讀完之后，孩子可以和家長或老師討論一下書的內(nèi)容，再說一說書中給自已帶來的思考和想法。

　　大部分事情都需要一定的“刻意練習(xí)”才能有更大的進(jìn)步，閱讀也是一樣的，要讀后刻意留下印象，要刻意去理解，還要刻意去思考。

　　第四，大量的課外閱讀之后，還要配有適當(dāng)?shù)脑囶}練習(xí)。

　　語文雖然不像數(shù)學(xué)等科目，可以完全靠“刷題”來提升成績，但一定的練習(xí)也是必不可少的。只用練習(xí)，才能讓在閱讀中所理解的東西進(jìn)行消化，并在練習(xí)上發(fā)揮作用。

　　閱讀是輸入，練習(xí)和作文是輸出。

　　如果只有輸入，少有輸出，那輸出的成績肯定不太理想。只有不停地輸入，再配以不停地輸出，輸出的質(zhì)量才會不斷地提升。

　　就像一池水，如果只有進(jìn)水，很少有出水，那水質(zhì)很容易變壞?？此瞥刂械乃嗔?，水的質(zhì)量卻可能下降了。