崔靜藝：從作者視角探索文章寫作手法/福田表達語文專場簡訊（五）

百了山人 2019-11-18

展開全文

2019年11月14日，由深圳市福田區(qū)教育局主辦的“課堂革命·福田表達/中小學語文貫通式教學”專場中小學觀摩研討活動，在深圳市福田區(qū)石廈學校精彩繼續(xù)。下面是崔靜藝老師的教學風采。

崔靜藝

本科學歷，中學一級語文教師，現(xiàn)任職于深圳市福田區(qū)石廈學校。曾多次承擔各級公開課，撰寫的論文若干，并被授予教壇新秀等多項榮譽稱號。

《千言萬語，只為有你——從作者視角探索文章寫作手法》

設(shè)計理念

在教學中，我們往往從作者的視角，從情節(jié)的發(fā)展當中體會作者的情感變化，進而感悟到文章的主旨，但是在寫作的過程中，我們往往需要從作者的角度出發(fā)，先有情感的體驗，然后從感情的變化當中回憶相關(guān)的情節(jié)，然后通過文字記錄下來。本節(jié)課教師將充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，從課內(nèi)出發(fā)，在吃透“1”的基礎(chǔ)上，從“X”篇閱讀的踐行中，對文本進行了個性化解讀，幫助學生閱讀、思考、學習，最終嘗試從作者的角度進行寫作。

教學分析

教材分析

1.地位和作用

《秋天的懷念》選自初中部編版語文教材第二單元課文。本單元從不同角度抒寫親人之間真摯動人的情感。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗?！敖滩臒o非是個例子”，這篇課文既承擔了落實本單元教學重點的任務(wù)，又承擔了對學生進行文學審美教育的責任，因此是個很好的藍本。

2.文本簡析

學習這篇文章不僅要讓學生走進表達“母愛”的情感世界，學習從作者的視角寫作的手法，更要讓學生在“1+X”教學理念的基礎(chǔ)上得到提升。

學情分析

學生怕寫作文，寫作一直以來都是語文學習中困擾著學生的主要問題。在過往的教學中，我們往往從讀者視角引導學生感悟文章的脈絡(luò)，體會作者的情感，所以在寫作的過程當中，學生也自然而然的先從情節(jié)出發(fā)，甚至為了情節(jié)而由感而發(fā)，進而出現(xiàn)為文造情的狀況。本次教學旨在引導學生從作者視角出發(fā)，從情感的變化中推動情節(jié)發(fā)展，最終回到主題寫作當作，寫出真情實感。