“中國式”一詞，最早應(yīng)該是濫觴于電視劇《中國式離婚》吧。這部以王海鸰同名小說改編的電視劇當(dāng)時很火，隨后便衍生出諸多的“中國式”。2012年，《咬文嚼字》雜志將其評為當(dāng)年十大流行語，可見這個詞當(dāng)時有多火。

既言“中國式”，自然是指區(qū)別于外國的某種特點，這種特點浸透了中國文化觀念與思想意識，反映出中國人的思維方式與心理狀態(tài)。至于好與不好，自然不可一概而論。應(yīng)該說有好的，也有不好的，而更多的則是說不清好與不好，就比如這所謂的“中國式家庭教育”。

說到中國式家庭教育，實際上也可以拍出一部電視劇來，而且應(yīng)該也會火一把。古往今來，眾生百態(tài)，家庭各樣。所以，家庭教育就像是一棵樹上的葉子，找不出完全相同的兩個，可以說是一家一個故事。

然而，盡管家庭各不相同，故事情節(jié)不一，但如果剝掉皮，削去肉，取其骨，就會發(fā)現(xiàn)其共同本質(zhì)。魯迅從中國綿長的封建歷史中看出兩個字——吃人，俺從中國古往今來的家庭教育中也看出兩個字——聽話。

從小，我們就被家長教育，要做一個聽話的孩子。等我們長大結(jié)婚有了自己的孩子，我們也對孩子說，要做一個聽話的孩子。毫無疑問，我們的父輩也受到這樣的教育，父輩的父輩也受過這樣的教育……源遠(yuǎn)流長，“要做一個聽話的孩子”，這句話便是中國式家庭教育的一根筋，串聯(lián)起自古及今無數(shù)個家庭，教育了一代又一代人?！皬潖澋脑铝料旅?，是那彎彎的小橋”，今天的家長依然說：孩子，要聽話啊。

要聽話，聽誰的話？自然是聽家長的話，聽老師的話。“好孩子，要聽話?！薄暗綄W(xué)校要聽老師話啊?！边@兩句話應(yīng)該是家長的經(jīng)典之語吧。

當(dāng)然，毋庸置疑，家長們要求孩子聽的總是好話，至少從其自身的角度可以這樣說。要怎樣，不要怎樣，家長全都是為了孩子好，或是為了孩子變好。

如此說來，聽話的孩子是不是一定就能被教育好呢？顯然也不一定。

首先，這里存在一個顯而易見的問題，就是要看孩子聽的是什么話，這話又是怎么說出來的。這就涉及到家長自身的問題了。

現(xiàn)在不是有“熊孩子”“熊家長”之說嗎？細(xì)究一下，從“熊家長”到“熊孩子”，中間不是“模仿”二字，即為“聽話”二字。“熊家長”不會教孩子什么好話，有好話也常不能好好說，否則就不會是“熊家長”。所以，在“熊家長”面前，聽話的孩子就栽了。

其次，這里還存在一個思想是否獨立、思維能否創(chuàng)新的問題。聽話是一種被動接受，是一種絕對服從，中間缺少思考和辨別。

雖然家長都是從好的方面要求孩子，孩子接受、服從，于其品行確實有益，但這種被動接受與絕對服從，卻會使孩子獨立思考辨別的能力發(fā)展受限，長大容易盲從，或是守舊。

有的家長要求孩子聽話達(dá)到極端，這就是常見的“獨斷型”家長。這種家長，因為獨斷而往往強迫，而強迫的本質(zhì)卻是反教育的。處于強迫情境下的孩子，要么怯懦，要么逆反。

當(dāng)然，“熊家長”問題與“中國式”三字無關(guān)，哪個國家都有“熊家長”。被動接受與絕對服從，才是中國式家庭教育的本質(zhì)所在。

如果追根溯源，中國式家庭教育實際上是幾千年來專制政治的產(chǎn)物。由“君為臣綱”到“父為子綱”，“聽話”二字的背后，有著“專制”的影子。盡管隨著社會文明的發(fā)展，“專制”的影子日趨變淡，但卻一時消除不了。有影子就會有影響。聽話時看不出“專制”的影響，不聽話時就看出來了：不聽話就得挨打嘛！

所以，去除“熊家長”因素，在中國式家庭教育環(huán)境下成長的孩子，人品雖然沒有什么問題，但往往缺乏獨立性與創(chuàng)新能力，因為從小就缺乏這樣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，或唯令是從，或墨守成規(guī)。

有人可能會說，照這樣講，中國人全都沒有獨立精神與創(chuàng)新能力嘍？這與事實明顯不符呀？中國今天的發(fā)展成就，足以證明中國人不乏獨立與創(chuàng)新精神。是的，中國人確實不乏獨立與創(chuàng)新精神，而且是自古就有，不過這其實主要來自于個人學(xué)習(xí)與學(xué)校教育。

一個人通過個人學(xué)習(xí)，無論是觀察社會，還是閱讀書籍，都可以獲得思想啟迪。在古代，即使窮人讀不起書、上不起學(xué)，也還有觀察社會這一個人學(xué)習(xí)的途徑。而學(xué)校教育，尤其是近代融入了科學(xué)與民主因素的學(xué)校教育，更可以有效激發(fā)人的獨立意識與創(chuàng)新思維。

所以從古到今，家庭教育從來都不是孤立的，而是與個人學(xué)習(xí)、學(xué)校教育相輔相成的。從某種意義上說，是家庭教育保證了人品，個人學(xué)習(xí)與學(xué)校教育促進(jìn)了思維。這種相輔相成、綜合教育的結(jié)果，就是由聽家長和老師的話，變成聽自己內(nèi)心的話。綜合教育作用下形成的內(nèi)心是較為完善的，這種內(nèi)心的語言更趨于中正。

打鐵還得自身硬?，F(xiàn)在很多家長重視教育，卻只重視抓孩子，不知道抓自身。這是家庭教育的過失，甚至是缺失。而家庭教育之失，又會影響學(xué)校教育以及孩子的個人學(xué)習(xí)。

所以重視教育，首先就應(yīng)該從革新家庭教育開始，而革新家庭教育，就要在中國式家庭教育中融入科學(xué)與民主因素，從小對孩子進(jìn)行獨立思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展訓(xùn)練，讓孩子從小就學(xué)會聽從自己內(nèi)心的語言。這就需要家長提高自己，自身具備科學(xué)精神與民主精神。一個愚昧、守舊而霸道的家長，絕對教育不出睿智而獨立自主、富于創(chuàng)新的孩子。