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張祖慶|《梅蘭芳蓄須》教學實錄（第一版）

 jywrong 2019-10-25
一、交流導入，初步了解
1.師：（板書：梅蘭芳）同學們，對于梅蘭芳，你了解多少？
生：我知道梅蘭芳是演旦角的演員。
生：我知道梅蘭芳非常愛國。
生：我知道梅蘭芳是聞名中外的藝術大師。

2.師：同學們都有一定的了解，老師找了一些詞語。
出示：
（1）旦角
正音“角”字
師：京劇中有“生旦凈末丑”。旦角是戲劇中女性角色的統(tǒng)稱，梅蘭芳在表演的時候，必須要把胡子剃掉，男扮女裝。
（2）梅蘭芳的代表作：《貴妃醉酒》《霸王別姬》
（3）聞名中外的京劇表演藝術家
（4）藝術大師
（5）補充：“梅蘭芳是所見過的最杰出的演員之一，紐約還從來沒有見過這樣的演出。”——紐約《世界報》


3.師：請同學們從上面詞語或句子中選用幾個，用一小段話來介紹梅蘭芳。
生練習，指三名說（略）

4.師：今天我們就來學習《梅蘭芳蓄須》的故事。（師補充課題）理解“蓄須”（簡單說，就是——留胡子）

二、檢查預習，梳理文脈
1.師檢查生字詞語：
抗日戰(zhàn)爭   侵略者   淪陷
師：什么叫“抗日戰(zhàn)爭”？用一句話說說。
生：日本人侵略中國，中國人抵抗日本人。
師：對，從1931—1945年，這就是抗日戰(zhàn)爭時期。
師：侵略者占領一個地方，這個地方就——“淪陷”了。不過還有一個地方可以暫時藏身，這就是“租界”。（結合圖，簡單解釋“租界”）

2.介紹梅蘭芳暫時藏身的“租界”，出示梅蘭芳當時的時代背景。
3.大致了解“大東亞圣戰(zhàn)”

師：出示地圖，日本人野心勃勃，想方設法讓自己的擴大。出示圖。
“圣”，就是神圣的意思。這場戰(zhàn)爭對我們來說，是神圣的嗎？所以，我們要加引號。

4.梳理“時光軸”


師：在抗戰(zhàn)時期這一階段，梅蘭芳也發(fā)生了很多事。同學們把關鍵事件寫上去。寫好的同學互相交流。

5.指名學生反饋，師板書：

1937年上海：藏身租界
1938年香港：暫居香港、深居簡出
1941年香港—上海：蓄須明志、賣房度日、假生大病
1945年抗戰(zhàn)勝利：剃須登臺

師指導：概括就是要精煉，用最簡潔的語言。
師生合作讀，學生說年份，老師說事件。


6.指導學生用上時光軸的詞語概括全文主要內容。
生練習說，指名說。

師示范：梅蘭芳為了躲避日本人的糾纏，深居簡出、蓄須明志、賣房度日、裝病拒演，抗日戰(zhàn)爭勝利以后，他剃須登臺演出。

師小結：今后在學習寫人文章后，想一想：寫了哪些關鍵事件，梳理出來，用簡潔的話連起來，就能說清楚主要內容。

三、聚焦重點，體會氣節(jié)

1.師：讓我們一起來看看這幾個關鍵事件分別出現在課文的哪幾個自然段？躲避糾纏在第2段、蓄須明志第3段，賣房度日第4段，裝病拒演第5—7段。

2.師：奇怪！文章的題目是《梅蘭芳蓄須》，按道理應該把“蓄須明志”展開寫?？墒牵瑢W們，你們發(fā)現了嗎？課文寫“蓄須明志”只用了一個自然段，“裝病拒演”卻用了三段話。這是為什么呢？（學生舉手）

3.師：不急，讓我們細細讀這部分。在這幾個段落中，你們覺得哪一處最驚險？（生：第七段）圈出最有感觸的詞語，批注關鍵詞在一旁。

師示范批注：圈出“軍醫(yī)”：經驗豐富，懷疑、非......不可?。ㄜ娽t(yī)就是經驗最豐富的人，日本人把軍醫(yī)派來，看來是懷疑梅蘭芳裝病，非逼梅蘭芳演出不可?。?/section>


生自由讀，并做上批注反饋：

（1）生：圈出“丟了性命”。
師：為什么差點丟了性命？
生：預防針的后果
師：梅蘭芳知道后果嗎？
生：知道，但是仍然義無反顧。

（2）生：圈出斬釘截鐵。
出示：梅蘭芳斬釘截鐵地說：“普通的演出我都不會參加，這樣的慶祝會當然更不會去了?！?/section>
指名讀，讀出斬釘截鐵。

師：追問：假如梅蘭芳裝病漏出破綻，會有什么結果？
生：逼著梅蘭芳演戲。
師：梅蘭芳會不會去？（不會）
那日本人會怎么做？
生：以死相拼
師：同學們，你們看，梅蘭芳做好兩種準備：感冒發(fā)燒丟掉性命；與日本人以死相拼。

板書：生命

4.師：是啊，一個人，為了民族大義，可以連自己的生命都置之度外，這怎不讓人深深震撼？!所以，作者濃墨重彩地寫“生病拒演”這部分。那么， 其他幾段話可以舍棄了嗎？請默讀2—4自然段，思考：梅蘭芳的哪些舉動，深深震撼著你？選感受最深的一處，談談你的理解。

（1）關注賣房度日，戲院老板的話
引導關注兩個“只要”
師：對于梅蘭芳來說，錢是唾手可得?？墒悄?？讀句子。

師（補充）：梅蘭芳當時是很有體面的人。但拒絕演出以后，生計無法維持，他把房子賣掉度日，可是還是無法維持，他就賣自己的字畫。
板書：體面

（2）生：蓄須明志
“最后只能蓄須明志“”
師：一個演旦角的藝術家，把胡須留起來，意味著什么？
師：梅蘭芳把自己鐘愛的藝術，當作生命。他用蓄須的行為向全世界宣告：我要和日本侵略者抗爭到底！蓄須，在梅蘭芳的演繹生涯中，具有標志性的意義。因此，課文用它作為題目。

板書：藝術

四、總結提升，升華情感

1.總結：對于一個視舞臺為生活、視藝術為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。其實，為了民族大義，豈止是藝術，體面的生活、寶貴的生命，梅蘭芳都可以不要！

出示句式：我寧可（      ），也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

師：“梅先生，您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？”

生：我寧可賣掉房子，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

師：梅蘭芳，你為什么裝病拒演，還差點兒丟了性命？
生：我寧可丟掉性命，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出。

師：是啊，藝術、體面、生命都比不上民族氣節(jié)?。?/section>

2.齊讀“作為藝術家，梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！”

師：這就是《孟子》中所說的：大丈夫——“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/section>

3.師：梅蘭芳，之所以成為藝術大師，不僅只有這一面讓我們深深敬重。戲曲理論家齊如山這樣評價他：“他之為人不但謙和，且極講信用而仁愛，又自愛而講氣節(jié)。”大家可以去思考：如果寫梅蘭芳的其他面，可能會如何寫呢？大家可以去看看《梅蘭芳》這部電影。

板書：
        藏身租界
           深居淺出
梅蘭芳 蓄須明志  中斷藝術
           賣房度日  失去體面  民族氣節(jié)
           假生大病  險丟生命
           剃須演出

（柯曉珊現場整理）

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