父母是孩子一輩子的老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著孩子，可以說(shuō)，孩子的行為和思想是在父母幫助下建立的。

李玫瑾教授坦言：孩子的“情商低”，跟父母脫不開(kāi)關(guān)系！

飛飛上三年級(jí)了，在班里他是出了名的“小霸王”。和同學(xué)交往時(shí)，一出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)就動(dòng)手相向，這讓班主任很是苦惱。

這一天，飛飛在早餐時(shí)間正排隊(duì)時(shí)，后面的同學(xué)不小心推了他一下，原本就脾氣不好的他哪能忍得了這種事情，轉(zhuǎn)身就要和同學(xué)理論。后面的同學(xué)也是位小男孩，本來(lái)都和飛飛說(shuō)了對(duì)不起，但是飛飛仍舊不依不饒，這下男同學(xué)也上了火。

沒(méi)多大一會(huì)，兩個(gè)人就把餐盤(pán)一扔，打了起來(lái)，你一拳我一腳，兩個(gè)人的打鬧讓整個(gè)班級(jí)都亂了套。老師聽(tīng)聞消息后連忙趕來(lái)，趕緊把扭作一團(tuán)的兩個(gè)人分開(kāi)，把飛飛和男同學(xué)帶到了辦公室。

把家長(zhǎng)叫來(lái)之后，飛飛的爸爸不但沒(méi)有教育兒子，反而和老師爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，飛飛的爸爸不僅沒(méi)有認(rèn)為兒子犯錯(cuò)誤了，反而覺(jué)得都是對(duì)方男孩的問(wèn)題，還讓老師和男孩給自己的兒子道歉。這讓老師很無(wú)語(yǔ)，本就難斷的爭(zhēng)執(zhí)反而在辦公室里愈演愈烈。

有什么樣的父母就有什么樣的孩子，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。在教育問(wèn)題上，李玫瑾教授認(rèn)為，為什么有的孩子的情商會(huì)低？其原因和父母真的脫不開(kāi)關(guān)系。父母狂躁易怒，孩子的脾氣就不可能溫柔緩和，父母容易與人起爭(zhēng)執(zhí)，孩子也會(huì)偏向于用暴力解決問(wèn)題。

?父母的哪些行為會(huì)培養(yǎng)“低情商”的孩子？

①抱怨

每個(gè)年輕人組成家庭、成為父母之后，就會(huì)背負(fù)更大的生活壓力，面對(duì)上有老、下有小的情況，許多時(shí)候?qū)毎謱殝寕円矔?huì)覺(jué)得“喘不過(guò)氣”。

所以，在生活中遇到困難、品嘗到生活的苦澀時(shí)，很多人都會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生悲觀的情緒，在家里抱怨工作不順利、經(jīng)濟(jì)條件不好、夫妻關(guān)系不良等等，把生活的不公全部怪罪到其他人身上，認(rèn)為自己飽受挫折。

這樣的態(tài)度會(huì)嚴(yán)重地影響孩子，讓孩子認(rèn)為生活是沒(méi)有希望的，從而產(chǎn)生悲觀的心理，讓孩子的負(fù)面情緒爆棚。

②家庭不和

溫暖的家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，而不和睦的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子感受不到愛(ài)和關(guān)懷，產(chǎn)生扭曲的心理。

都說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭的困難，相比起經(jīng)濟(jì)條件，家庭關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響更大。

如果夫妻雙方性格不合，天天在家里大吵大鬧，孩子看到怒目而視的父母，心里會(huì)倍感失落和自責(zé)，認(rèn)為自己不該來(lái)到世界上，自己是多余的，從而心理會(huì)變得自卑、扭曲，嚴(yán)重影響孩子的情商和心理發(fā)育。到了青春期，孩子的叛逆性會(huì)更大，這時(shí)，叛逆的孩子加上爭(zhēng)吵的父母，家里就會(huì)變得雞犬不寧。

育兒路上有因就有果，父母在生活中種下的種子，會(huì)在孩子的人生中生根發(fā)芽。父母給孩子樹(shù)立良好的榜樣，不斷地努力完善自己，孩子也會(huì)受到影響，不斷進(jìn)步。只有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。