學(xué)校是教師立德樹人的沃土，學(xué)生是教師全心全意呵護的對象，育人崗位是教師立德樹人的平臺。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。如何講好教育教學(xué)故事，增強職業(yè)的幸福感？對廣大教師來說，最好的答案就是讓教育生活更有溫度，讓教育生涯更有意義，讓教育人生更加美好。

      要做更有溫度的教師，化解教育難題。

      教師要有教育溫度，尊重差異，因材施教。尊重是教育的起點，尊重差異，就是尊重每一個個體，只有從每一個個體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說，“須知參差不齊，才是幸福的本源”。我們要承認(rèn)每個人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，挖掘他們每個人的獨特價值。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實，但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校校本課程研修舉行戲劇表演，我鼓勵她，并通過輔導(dǎo)讓她成功表演了自己承擔(dān)的角色。此后，她克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實學(xué)習(xí)，各方面都有較大進(jìn)步。

      教師要有教育情懷，熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實并不深奧、不玄妙，它的一切智慧、真理都來源于生活。我們要學(xué)會欣賞學(xué)生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機，有效地傳播教育正能量。我有一名學(xué)生性格比較內(nèi)向，英語語法基礎(chǔ)薄弱，知識點不扎實。我就讓他每天來辦公室兩次，做一些有針對性的輔導(dǎo)，聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地，他就開朗起來，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了。對學(xué)生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長，最終開出絢爛的花朵。

      教師要有專業(yè)水平，點燃希望、發(fā)展學(xué)生。教育既要能讓學(xué)生贏得考場，更要讓他們贏得社會。我們現(xiàn)在提倡以人為本的教育，就是要用專業(yè)的眼光、專業(yè)的能力分析發(fā)展學(xué)生。只要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動力，讓他們認(rèn)真發(fā)掘自身潛力，他們的表現(xiàn)就能讓你驚訝不已。

      做有溫情的教師，會讓我們贏得學(xué)生，贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育，幫孩子成就豐富的人生。

    要有積極的態(tài)度，熱愛自己。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。工作中，每個學(xué)生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個人，尊重每一名同學(xué)，既作學(xué)習(xí)知識的老師，更作引導(dǎo)成長軌跡的導(dǎo)師。

    要有求知欲望，熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對的對象，是一個個鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性，他們思維超前、價值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師，要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律，適應(yīng)了他們的新要求，我們才能真正贏得學(xué)生。

    要有堅定的信仰，熱愛生活。熱愛，可以改變一個人的精神氣質(zhì)，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛，一個人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄，令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰，獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象，有一番氣度、一番生機。作為教師，要擴大自己的眼界和格局,讓自己成為學(xué)生的審美對象，精神上氣象萬千，不蠅營于小利，不短視于眼前。

    教育是一場考驗一個人是否有溫情和愛心的“修行”。教師只有心懷教育夢想，溫情擁抱每一天，成就自己的教育人生，才能真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

    （作者杜鵬單位：山東省鄒城市第一中學(xué)）