語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重積累，朗讀、摘抄、背誦等每日需要養(yǎng)成的習(xí)慣。而小學(xué)低年級(jí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上往往缺乏學(xué)習(xí)方法，每日?qǐng)?jiān)持的積累活動(dòng)一旦得不到他律，往往無(wú)法自覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣。

如今，低年級(jí)家長(zhǎng)有兩種極端：一種是覺(jué)得低年級(jí)學(xué)業(yè)輕松無(wú)壓力，不要逼孩子，完全任其自由發(fā)揮；另一種極端就是覺(jué)得起點(diǎn)很重要，什么都抓，生怕孩子落后某一項(xiàng)。

低年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)在孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上究竟要抓哪些“重點(diǎn)項(xiàng)”呢？也許以下建議會(huì)讓你少走彎路：

首先，要堅(jiān)持讓孩子每天大聲朗讀。一日之計(jì)在于晨，早晨是孩子記憶力最好的時(shí)候。此時(shí)，孩子大聲朗讀，有利于對(duì)生字詞語(yǔ)的積累，幫助孩子形成良好的語(yǔ)感。

其次，要堅(jiān)持讓孩子指讀。很多生字孩子們還不認(rèn)識(shí)，用手指指讀，雖然速度有所下降，卻能夠讓孩子對(duì)每一個(gè)字有深刻的形象，加深孩子對(duì)生字詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)理解。

第三，要堅(jiān)持讓孩子進(jìn)行課外閱讀。選一本孩子喜歡的課外書(shū)，讓孩子自己閱讀，孩子在興趣的指導(dǎo)下，雖然不一定會(huì)認(rèn)識(shí)所有的字，但是能大概讀懂故事情節(jié)。隨著孩子需要的積累，也會(huì)對(duì)孩子的課本閱讀起到很大的輔助作用。

第四，要堅(jiān)持親子閱讀。千萬(wàn)不要要求孩子每天自己閱讀，要求孩子自覺(jué)很難。成人都很難做到，更何況孩童。父母是最好的榜樣，和孩子一起閱讀，既培養(yǎng)了孩子的閱讀能力，又有利于孩子的身心成長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢？

細(xì)心的讀者，可能都看出了我在每一項(xiàng)建議里都加上了“堅(jiān)持”兩個(gè)字。凡事都需要堅(jiān)持，孩子的學(xué)習(xí)尤其如此。

當(dāng)然，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，以上活動(dòng)讓孩子做一天都是“雞飛狗跳”，如何堅(jiān)持得了。如果孩子興趣主動(dòng)性不高，那么家長(zhǎng)就用迂回戰(zhàn)術(shù)，主動(dòng)加入“學(xué)習(xí)”中，請(qǐng)參考以下幾點(diǎn)：

1、為孩子大聲朗讀。低年級(jí)的階段，家長(zhǎng)要大聲讀給孩子聽(tīng)，還是不能停止的，在大聲朗讀的過(guò)程中，一定要通過(guò)語(yǔ)氣、表情來(lái)體現(xiàn)書(shū)中人物的不同特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c(diǎn)、張揚(yáng)一點(diǎn)，對(duì)于詮釋文本的內(nèi)涵、加強(qiáng)孩子對(duì)于文本的理解是有幫助的。在遇到孩子感興趣的章節(jié)時(shí)候，家長(zhǎng)也可以和孩子分角色進(jìn)行閱讀，也可以通過(guò)表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，讓孩子在表演的過(guò)程中獲得閱讀的愉悅。

2、閱讀后與孩子一起討論。孩子閱讀完一本書(shū)之后，作為家長(zhǎng)，要與孩子共同聊一聊書(shū)中的內(nèi)容，我覺(jué)得可以是說(shuō)說(shuō)感受，復(fù)述書(shū)的內(nèi)容，也可以就本書(shū)中的一個(gè)人物、事件，甚至就書(shū)中的一些好詞佳句作為聊書(shū)的話題，比如，文中的一個(gè)很搞笑的詞匯，一個(gè)動(dòng)作，都可以聊起來(lái)，甚至可以引申開(kāi)去。同時(shí)，為孩子做一個(gè)閱讀記錄，簡(jiǎn)單記錄下一些讀書(shū)后的情景、對(duì)話、感悟，對(duì)于孩子的表現(xiàn)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、進(jìn)行創(chuàng)新的假想。讀書(shū)，一項(xiàng)很重要的事情是要培養(yǎng)孩子的想象力，“保護(hù)想象力”就是要一邊閱讀一邊想象形象。可以引導(dǎo)孩子，假如你是書(shū)中主角，面對(duì)主人公遇到的問(wèn)題，你會(huì)怎樣做？適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M(jìn)行發(fā)散思維，多找?guī)讉€(gè)答案，多幾條思維的途徑。讀后也可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，閱讀作者其他的書(shū)或者相似內(nèi)容的有關(guān)圖書(shū)，以擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力。

4、把感想通過(guò)某種形式呈現(xiàn)。這就要求不僅是要通過(guò)談感受來(lái)進(jìn)行，還可通過(guò)圖畫(huà)、簡(jiǎn)單的文字等記錄下閱讀的感受。作為家長(zhǎng)，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子把故事傳達(dá)給別人，學(xué)會(huì)與人分享故事，同時(shí)，能夠有自己的眼光并對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)注意及時(shí)修正孩子錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。