快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。

陪孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)們除了使出各種招數(shù)，最難的不是怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而是控制好自己的情緒。能夠平靜地輔導(dǎo)一到三年級(jí)小學(xué)生寫完作業(yè)的家長(zhǎng)，都是教育家。能夠平靜地輔導(dǎo)四到五年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，都是骨干型學(xué)科老師。能夠平靜地輔導(dǎo)六年級(jí)的小學(xué)生小升初的家長(zhǎng)，可能就是神仙家長(zhǎng)了。控制情緒成為家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)寫作業(yè)的道路上最大的攔路虎，佛系家長(zhǎng)們成為紛紛效仿的對(duì)象。然后不管家長(zhǎng)怎么代入角色，孩子該有的學(xué)習(xí)毛病還是有，該不會(huì)的還是不會(huì)，輔導(dǎo)小學(xué)生寫作業(yè)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

很多家長(zhǎng)問(wèn)，老師，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)究竟干點(diǎn)啥好呢？說(shuō)幫助孩子解決難點(diǎn)，答疑解惑是不行的，因?yàn)橐囵B(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，結(jié)果孩子就在書桌前能思考一個(gè)小時(shí)。說(shuō)不能陪著寫作業(yè)，我們家長(zhǎng)躲開(kāi)吧，孩子能夠在他的房間里折騰3個(gè)小時(shí)不出來(lái)。說(shuō)要陪著寫作業(yè)吧，家長(zhǎng)還要拿本書和孩子一起看，不能刷手機(jī)，結(jié)果孩子還是不好好寫，各種找理由。確實(shí)，每個(gè)孩子都不一樣，個(gè)體的差異，讓一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法并不適用廣大小學(xué)生和家長(zhǎng)。那么，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)到底能干點(diǎn)啥呢？我知道3件事，是家長(zhǎng)絕對(duì)不能干的，一起來(lái)看看。

1、 盯著看

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，一定不要盯著。為什么？因?yàn)榈湍昙?jí)的小學(xué)生自律性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都要沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)盯著，坐在孩子身邊，孩子寫一個(gè)字，家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)一下。寫錯(cuò)了，家長(zhǎng)馬上說(shuō)錯(cuò)了，快改了。這樣像警察盯小偷一樣，是不可以的。家長(zhǎng)的干預(yù)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)放松了要求，產(chǎn)生了依賴性。甚至有的小學(xué)生，家長(zhǎng)不盯著就不會(huì)寫作業(yè)。而這樣密集式盯寫作業(yè)，家長(zhǎng)疲憊，孩子也緊張，親子關(guān)系容易受到影響。

那家長(zhǎng)該怎么盯著呢？家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)作業(yè)盯著，而是小學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)的行為盯著點(diǎn)，什么時(shí)間開(kāi)始寫作業(yè)？流程是什么？先寫什么作業(yè)，家長(zhǎng)要督促一下孩子。寫作業(yè)時(shí)該如何保持專注度？走神、開(kāi)小差的時(shí)候，家長(zhǎng)要提醒一下。最后作業(yè)寫完了，家長(zhǎng)檢查的時(shí)候，再來(lái)盯著孩子去改正和理解。

2、 不盯著看，但是陪著看

到了小學(xué)高年級(jí)，家長(zhǎng)經(jīng)歷了身心疲憊的小學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程，想著孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了一定的學(xué)習(xí)自主能力，于是選擇不盯著了。有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，有耐心的家長(zhǎng)還會(huì)拿一本書，坐在孩子身邊陪著。孩子寫作業(yè)，大人看書，表面上好像挺安靜的。實(shí)際上，這樣的陪寫作業(yè)，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)還是來(lái)監(jiān)工的，我稍微有一點(diǎn)放松，家長(zhǎng)就來(lái)提醒了，干什么呢？語(yǔ)文還沒(méi)寫完嗎？不盯著看，陪著看最好不要做，為什么？

小學(xué)高年級(jí)的孩子，有一定的隱私意識(shí)，家長(zhǎng)作陪，表面上是言傳身教，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)際還是監(jiān)管孩子寫作業(yè)。孩子在寫作業(yè)這件事上倍感壓力，其實(shí)也不是一件好事。家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓孩子獨(dú)立寫作業(yè)，選擇相信孩子可以管理好學(xué)習(xí)和時(shí)間。如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以在寫作業(yè)前和孩子溝通好規(guī)則，在孩子沒(méi)有達(dá)到規(guī)則要求是給予一定的懲罰。

3、 既不盯著看，也不陪著看，偷著看

有的家長(zhǎng)說(shuō)，好，那既不讓盯著也不要陪著，我總要掌握孩子的動(dòng)態(tài)吧？我安個(gè)監(jiān)控行不行？我偷偷觀察，這樣如果孩子沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，我心里就有譜了。那么當(dāng)你在監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，會(huì)怎么做呢？大部分家長(zhǎng)還是會(huì)忍不住去提醒孩子，有的家長(zhǎng)還會(huì)通過(guò)監(jiān)控語(yǔ)音跟孩子對(duì)話。這樣的行為，是不尊重孩子的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有尊重，孩子也很難尊重家長(zhǎng)。更不要說(shuō)端正學(xué)習(xí)態(tài)度了，當(dāng)孩子知道自己被家長(zhǎng)監(jiān)控了，那么唯一的結(jié)果就是更抵觸學(xué)習(xí)。

看來(lái)既不能盯著孩子寫作業(yè)，也不能陪著，還不能監(jiān)控，家長(zhǎng)真難呀。不管孩子學(xué)習(xí)被認(rèn)為不配合學(xué)校的工作，管了吧，又被認(rèn)為過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)。不過(guò)，每個(gè)孩子都是不一樣的個(gè)體，家長(zhǎng)究竟該怎么做？一定是要以了解孩子為學(xué)習(xí)的為前提。找出最適合孩子的那個(gè)方式，征求孩子的意見(jiàn)，多和孩子溝通。關(guān)于如何陪孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)究竟能干點(diǎn)啥？各位家長(zhǎng)有什么看法？歡迎留言評(píng)論。