課程金句

• 當(dāng)時(shí)回到了很多年前那樣一個(gè)笨小孩的狀態(tài)——一個(gè)不愛叫人，不善與人交往，遇到外人總是喜歡逃避。雖然現(xiàn)在已經(jīng)四十歲了，但是那種心理反應(yīng)就跟我七八歲十幾歲的時(shí)候是一模一樣的。

• 直到很多年以后，我依然認(rèn)為這是自己品質(zhì)上的一種缺陷。但最近兩年來(lái)，我開始有意識(shí)地回溯這段童年經(jīng)歷，想要去理解這其中到底是發(fā)生了什么。

• 我有時(shí)候會(huì)有些后怕地想到：如果不是自己從事教育，對(duì)自己的問(wèn)題有所反思，而是內(nèi)化了這種外在的負(fù)面評(píng)價(jià)，我再把這種負(fù)面評(píng)價(jià)施加到兒子身上，那會(huì)是怎樣的情形？或許，事情會(huì)更加恐怖，我會(huì)因?yàn)樽约旱摹笆　苯?jīng)歷而對(duì)兒子“變本加厲”地要求，結(jié)果也就可想而知……

• “認(rèn)識(shí)你自己”，原本是一個(gè)很抽象哲理命題。但是，我們都應(yīng)該回到自己的童年，對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)知，才能夠以此為起點(diǎn)，進(jìn)入到一個(gè)富于反思的親子關(guān)系當(dāng)中去。

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課程金句

• 生命化教育就是要落實(shí)在生活小事中。這句話聽起來(lái)不是多么響亮，對(duì)嗎？但是它在我的父親身上，卻得到了堪稱奇跡的效果。

• 折磨爸爸好多年的腸胃疾病，在和我弟弟的關(guān)系和睦相處之后竟然不治而愈了。讀書多了我才知道，這是心轉(zhuǎn)病移，長(zhǎng)期的情緒積壓得不到及時(shí)的排解，引發(fā)了身體的各種不適癥狀。

• 爸爸又讀了《父母改變 孩子改變之》我問(wèn)他有什么感受。他說(shuō)，晚了三十年了，三十年之前如果看到這本書，我和你弟弟也不會(huì)經(jīng)過(guò)那么多年的僵持。現(xiàn)在看了之后，是爺爺改變，孫子改變吧。

• 后來(lái)我曾就如何讓爸爸參與孩子的陪伴和教育問(wèn)題請(qǐng)教了張老師。張老師說(shuō)，夫妻關(guān)系一定要大于親子關(guān)系，關(guān)于孩子的事少提要求，注意方式方法。

• 有共讀才有共識(shí)，有了共識(shí)，在共育孩子的過(guò)程中，爸爸的責(zé)任感被體現(xiàn)出來(lái)，滿滿地不但培養(yǎng)了親子感情，也對(duì)媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦更多了一份感同身受和理解。

• 如果，已經(jīng)沒有如果，我不再后悔過(guò)往行動(dòng)，從當(dāng)下開始！

• 曾經(jīng)采用不當(dāng)方式教育過(guò)孩子的父母。“往者不可諫，來(lái)者猶可追。”往事不回來(lái)，未來(lái)不將就。我們能把握的就是現(xiàn)在。

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課程金句

• 上小學(xué)后，我堅(jiān)持發(fā)展他的這一天性，從小把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給他自己，我訓(xùn)練的只是時(shí)間效率和習(xí)慣問(wèn)題。后來(lái)他的學(xué)習(xí)一直都是自己學(xué)，我也非常省心。

• 生涯規(guī)劃要具備的能力很多，但人這一輩子做什么？其實(shí)都是通過(guò)不斷的選擇來(lái)決定的。

• 選擇力是一種生涯規(guī)劃的核心能力，有了選擇力，就有了判斷力和思考力。而這些能力都是以知識(shí)打底，是具體的，有生命力的能力。

• 去超市，去玩具店買東西，我從來(lái)都是讓他自己挑選，并且當(dāng)他只需要一件物品的時(shí)候，絕不鼓勵(lì)他拿兩樣。

• 生涯規(guī)劃有方法。在家校共育過(guò)程中，如果我們指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子的生涯規(guī)劃，一方面要幫助家長(zhǎng)樹立信心，另一方面要幫助家長(zhǎng)找到方法。

• 生涯規(guī)劃的主體應(yīng)該是孩子自己，但是在孩子年幼時(shí)，尤其幻想期或者成長(zhǎng)期，家長(zhǎng)要做的事情是幫助孩子發(fā)現(xiàn)或發(fā)展好自己的天性，并盡可能將天性強(qiáng)化成興趣，轉(zhuǎn)變成愛好，發(fā)展成優(yōu)勢(shì)。

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課程金句

• 教育本身就是一種慢的藝術(shù)，靠一個(gè)靈魂去影響另一個(gè)靈魂，偶然性和突發(fā)性很多，想用“金錢至上”的觀點(diǎn)來(lái)解決，除了讓孩子在“歧途”上走得越遠(yuǎn)，其實(shí)根本無(wú)益。

• 別指望任何人能夠幫你，因?yàn)檎嬲軌蛴绊懩慵摇皢?wèn)題孩子”的只有你和你的家人。

• 教育孩子的成功，也許只是“暫時(shí)”的，“特例”的。

• 與其漫無(wú)目的的去尋找一個(gè)又一個(gè)外力的幫助，都不如安安分分地回歸現(xiàn)實(shí)，回歸家庭，學(xué)一學(xué)老中醫(yī)，針對(duì)孩子產(chǎn)生的問(wèn)題，“望聞問(wèn)切”。

• 要想孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上實(shí)現(xiàn)“自我覺醒”，代價(jià)太大。與其那樣等待“奇跡”，不如我們自己依靠自己，助推孩子“自我扭轉(zhuǎn)”。

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課程金句

• 有些孩子，你很容易和他溝通，對(duì)于一些合理的指令，他也能按你說(shuō)的去做；有些孩子則不然，話說(shuō)了十遍，他的壓根沒聽到一樣。為什么？

• 哪個(gè)孩子能不犯錯(cuò)，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子知錯(cuò)就改，教給孩子一些必備的生活常識(shí)，而不是一味地?cái)?shù)落和教訓(xùn)。

• 陪伴的前提是有效溝通，尊重的前提是維護(hù)尊嚴(yán)。

• 溝通方式，因人而異 。和諧溝通，有法可循。

• 每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)朋友們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)（特長(zhǎng)），培養(yǎng)孩子健康良好的個(gè)性和積極的生活態(tài)度。

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課程金句

• 問(wèn)題可能并不出在孩子青春期時(shí)的叛逆，而是你在他小的時(shí)候是否給他給足夠的陪伴，足夠的安全感，他愿意跟你交流，而你又愿意傾聽。

• 如果我們不能更好地引導(dǎo)孩子，那么我們不如少做一點(diǎn)，起碼我們不要扼殺孩子的想象，不要扼殺孩子的天性，不要讓孩子變成一個(gè)無(wú)趣的，老氣橫秋的小大人。

•  我們要做的第一步就是尊重兒童，尊重童心。

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