常常聽到家長們抱怨，說自己家的孩子學(xué)習(xí)成績不盡人意。

每天要監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)，還要花大量時(shí)間給輔導(dǎo)、檢查。

所有事情好像都是我在強(qiáng)制安排，孩子被動接受，做起來興致不高，效果也不好。

上課不是東張西望，就是神游發(fā)呆，也不知道是在想什么。做什么事情都心不在焉，只在自己感興趣的事情上稍微表現(xiàn)好一點(diǎn)。

學(xué)習(xí)需要守著也就罷了，還拖拖拉拉沒有效率可言，就好像是別人的事情，毫無責(zé)任感。

......

可是為什么有些孩子不需要家長的監(jiān)督就能自覺地完成自己該做的事情？為什么有的孩子主動要求學(xué)習(xí)，積極寫作業(yè)，面對疑問樂于探索？

究其根源，其實(shí)就是不同內(nèi)驅(qū)力的作用下產(chǎn)生的不同結(jié)果。

Part.1

什么是內(nèi)驅(qū)力？

簡單來說就是內(nèi)部驅(qū)動力，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動有機(jī)體活動以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力。

有了內(nèi)驅(qū)力，無論有沒有外在獎勵或誘惑，一個(gè)人都能保持高度的熱情和積極去投入到自己要做的事情中，且不會輕言放棄，這就是強(qiáng)大的內(nèi)心力量。

美國心理學(xué)家Daniel Pink在超級暢銷書"Drive"里把這種自我驅(qū)動力，叫Motivation 3.0。

傳統(tǒng)認(rèn)識里，人類行為有兩種驅(qū)動力（drive）：

第一種，是生物性驅(qū)動力，這是人類想盡一切辦法生存下來的動力。

第二種，來自外在動機(jī)，即尋求獎勵，避免懲罰的動力。

除此而外，人類行為還有第三種驅(qū)動力，其來自于內(nèi)在動機(jī)（inner drive），即：我們想要主導(dǎo)自己的人生、學(xué)習(xí)并創(chuàng)造新事物，通過自己以及我們的世界做得更好的內(nèi)在需求。

我們這里探討的是第三種驅(qū)動力，來自內(nèi)在的動機(jī)。

Part.2

怎樣激發(fā)出孩子內(nèi)心的內(nèi)驅(qū)力？

培養(yǎng)興趣，觀察孩子的興趣所在

其實(shí)，我們的孩子身上都是自帶內(nèi)驅(qū)力。

他們玩起來不都是不眠不休的嗎？他們喜歡做的事情根本不用你跟著跑。只是，這個(gè)內(nèi)驅(qū)力用的地方，基本上都用在玩樂上了。

所以從這個(gè)角度講，怎樣把孩子的內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來是家長們需要思考的。

如果孩子在成長的過程中，多給一些精神上的享受，愛閱讀，愛藝術(shù)，愛自然，愛科學(xué)，對世界充滿好奇心與探索的欲望，他的內(nèi)驅(qū)力就會從娛樂轉(zhuǎn)移到這些有價(jià)值的事上來，發(fā)生作用。

給孩子一個(gè)充滿信任感的人設(shè)

一個(gè)充滿信任感的人設(shè)，可以促使孩子更積極地表現(xiàn)。

明確地告訴他，你是一個(gè)怎樣優(yōu)秀的人，你可以做到哪里，他就會在潛意識中朝這個(gè)方向努力。

一些帶著強(qiáng)烈否定味道的句子，只會讓孩子更不想做好，破罐子破摔。

讓我們試試換一種方法，給孩子一個(gè)有信任感的人設(shè)，直接把他放到你所期許的那個(gè)位置上去：“不是吧，在媽媽眼里，你可是個(gè)很有耐心的小朋友，這個(gè)拼圖拼到半途而廢一點(diǎn)都不像你的風(fēng)格！”

孩子可能不會馬上做出改變，或許撇撇嘴對你的話不置可否。

但其實(shí)他們是聽進(jìn)去了的。對認(rèn)可自己、肯定自己的話，孩子總是特別容易聽進(jìn)去，不必急于一時(shí)，多幾次，就會出現(xiàn)變化。

了解孩子，尊重孩子的性格特點(diǎn)

孩子的性格多種多樣，不要用同意的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

不要因?yàn)楹⒆觾?nèi)向，就給他貼上“害羞”“靦腆”甚至“不懂禮貌”的標(biāo)簽，更不要強(qiáng)迫孩子與他人交流，或是為了鍛煉孩子，讓他在眾人面前表演，或頻繁為他組織社交活動，這些做法只會讓孩子產(chǎn)生反感和叛逆，同時(shí)在心里積累非常多的負(fù)面能量，對事物喪失興趣。

內(nèi)向孩子有自己的內(nèi)驅(qū)力，要大膽給他獨(dú)處空間，讓孩子感受到你對他的愛和信賴。

更加具體去贊揚(yáng)孩子

很多家長在看到這里的時(shí)候可能會很失望，“我也經(jīng)常稱贊他，可是根本都沒有用！”

那你回想一下，平時(shí)你都是怎么去表揚(yáng)孩子的呢？

“你真棒！”

“你好聰明！”

“嗯，不錯(cuò)！”

“挺厲害的嘛！”

那是因?yàn)榧议L們總是偏向于表揚(yáng)孩子的智力或能力，給孩子貼上各種標(biāo)簽，而對于孩子的努力、選擇卻常常忽略了。

當(dāng)孩子完成了某件事情時(shí)，試著用以下這些話鼓勵他

“這個(gè)方法是你發(fā)現(xiàn)的！”

“這主意是你想到的！”

“我看見你很努力，動了腦經(jīng)。”

“你嘗試著去完成了，你很有勇氣?！?/p>

“你花了很長時(shí)間去達(dá)成目標(biāo)！你的堅(jiān)持我看到了。”

......

讓孩子對自己的成績有更具體的所指，這也能讓他更清楚認(rèn)識到，想要達(dá)成目標(biāo)，需要在哪一個(gè)方面去努力付出，他自己具備怎樣的優(yōu)勢。

Part.3

喚醒孩子內(nèi)心的力量

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：

“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

多么生動的表述！它告訴我教育的精髓正在于此：喚醒靈魂，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力。

古希臘著名的思想家、哲學(xué)家、教育家蘇格拉底的父親是一個(gè)著名的石匠師傅。

在蘇格拉底很小的時(shí)候，有一次，他的父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，問父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕塑師？”

“看！”父親說，“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻這只獅子，我只是在喚醒它！”

愿我們的父母都能理解到這份智慧，喚醒孩子內(nèi)心的力量。