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摘 要：作為班級的一份子，每個學(xué)生都具有參與管理和被管理的權(quán)利。在教育工作開展中，用文化對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，可以實(shí)現(xiàn)班級團(tuán)隊(duì)的有效管理。而文化作為一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著重要幫助。要想讓班級實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提升班級管理質(zhì)量就尤為關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞：班級;文化建設(shè);班級管理 【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）21-0036-01 怎樣對班級進(jìn)行自主化管理？筆者認(rèn)為班級文化建設(shè)尤為關(guān)鍵，可以說班級文化的建設(shè)對班級整體發(fā)展產(chǎn)生直接影響，因此這項(xiàng)工作的開展也需要引起關(guān)注。因?yàn)榘嗉壒芾砉ぷ骱统绦蚧芾碛兄黠@差異，所以班級管理需要每個學(xué)生都能獨(dú)立自主的完成自身行為管理。為此本文就將對班級文化建設(shè)與班級管理問題展開研究，希望能對學(xué)生綜合發(fā)展提供有效幫助。 1.班級文化建設(shè)的優(yōu)勢作用 （1）構(gòu)建完善人格的作用。文化對人產(chǎn)生的影響往往是潛移默化的。積極健康的班級文化也是一種重要的教育力量，具備較強(qiáng)的感染力和影響作用，可以直接影響學(xué)生的思想觀念與生活方式，因此對于引導(dǎo)和提升學(xué)生的人格魅力有著重要影響。 ?。?）提升公民素質(zhì)。班級文化可以將師生之間的利益、理想、目標(biāo)進(jìn)行緊密結(jié)合，有助于師生共同意志的形成。在班級組織發(fā)展中，班級文化可以為學(xué)生提供更為準(zhǔn)確的思想和行為規(guī)范，這樣學(xué)生在實(shí)際發(fā)展中就會受到有效制約，合理控制和管束自身行為。因此，班級文化就可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生行為的優(yōu)化，能對學(xué)生行為偏離問題進(jìn)行控制。通過對各項(xiàng)班級制度的構(gòu)建與認(rèn)真貫徹，規(guī)范學(xué)生行為，做到班級環(huán)境的有效構(gòu)建，這對于公民素質(zhì)的發(fā)展和提升也有著不可忽視的重要影響。 ?。?）激勵作用。在班級文化構(gòu)建過程中，應(yīng)該積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，對學(xué)生積極性和主動性進(jìn)行激發(fā)，只有這樣，才能保證學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識，讓班級成員認(rèn)識到自我激勵的優(yōu)勢作用。通過對班級文化的構(gòu)建，學(xué)生的責(zé)任意識也將得到大大提升，比如每年的五四青年節(jié)，學(xué)校都可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動的開展，比如到敬老院慰問或是組織學(xué)生種樹，通過這些活動的開展發(fā)揮學(xué)生的積極作用，引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺責(zé)任意識。 ?。?）引導(dǎo)作用。班級文化的有效構(gòu)建可以構(gòu)建學(xué)生的共同價值與奮斗目標(biāo)，在進(jìn)行目標(biāo)發(fā)展和努力的過程中，班級文化可以幫助班級成員之間實(shí)現(xiàn)參考或是對比，通過對自身言行思想的優(yōu)化，更好的實(shí)現(xiàn)人生價值目標(biāo)。 2.在班級管理中開展班級文化活動的對策 ?。?）在多元化活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神的構(gòu)建。在班級建設(shè)過程中，教師可以針對班級發(fā)展情況制定一個特殊的班級口號，制定班級口號的主要目的就是對學(xué)生的信心進(jìn)行提升。比如教師可以和學(xué)生共同探討一些富有時代特點(diǎn)和滿足學(xué)生喜好的青春歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》、《青春沒有終點(diǎn)》等，用每周一歌的方式，輪流進(jìn)行歌曲演唱，鼓勵和提升學(xué)生的參與性。在制定班級口號的過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組安排，將語文功底好的同學(xué)和語文基礎(chǔ)欠佳的同學(xué)進(jìn)行小組結(jié)合，通過這種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和素質(zhì)的互補(bǔ)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生精神水平的有效提升。 （2）發(fā)揮班級管理的民主精神。在進(jìn)行班級管理的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行放權(quán)管理，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行管理方案的策劃，在這項(xiàng)工作開展過程中，班干部要發(fā)揮主持作用，通過學(xué)生對班級事務(wù)的民主協(xié)商，選擇更合理的班級管理方案。在這項(xiàng)工作中，班主任只是參與者，所以主要對班級工作進(jìn)行定期總結(jié)，在班會開展過程中及時指出工作中的問題。 ?。?）強(qiáng)化組織管理，制定合理的工作制度。在班級管理工作中，應(yīng)該制定一套符合學(xué)校和班級發(fā)展的規(guī)章制度，從而在實(shí)際應(yīng)用過程中不斷進(jìn)行完善和優(yōu)化。通過對學(xué)生的有效管理，充分降低管理工作的隨意性，這樣學(xué)生才能在班級管理過程中養(yǎng)成更顯著的規(guī)則意識。在這一過程中，教師還要讓班干部積極發(fā)揮自身的核心作用，在調(diào)動學(xué)生參與性的同時，調(diào)動學(xué)生的民主管理與監(jiān)督功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成更為合理的民主觀念。 ?。?）利用多種載體構(gòu)建班級文化，發(fā)揮育人環(huán)境的優(yōu)勢作用。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾提出，應(yīng)該發(fā)揮教室每一寸墻壁的教育作用。在此種基礎(chǔ)上，我們也需要加強(qiáng)對班級管理工作的有效開展，比如在班級中監(jiān)理讀書角，讓學(xué)生閱讀積極健康的書籍，從而實(shí)現(xiàn)自我教育。在教育工作中教師還應(yīng)該充分鼓勵和發(fā)揮“比學(xué)趕幫超”的理念，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的競爭意識。在這一過程中，班主任也可以定期進(jìn)行班級管理工作日志的記錄，示范與引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對成長日記的寫作，這種方式不僅能對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行提升，同時在教育契機(jī)作用下，學(xué)生接受教育的有效性也將得到顯著提升。為了有效激發(fā)和鍛煉學(xué)生的膽識，優(yōu)化學(xué)生的交往和表達(dá)能力，還可以組織學(xué)生進(jìn)行課前演講，保證學(xué)生身心發(fā)展的健康性。 3.結(jié)語 綜上所述，通過對各種激勵性班級文化的構(gòu)建，不僅能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自我管理需求的激發(fā)，同時對于學(xué)生自我管控和教育也有著重要影響，有助于學(xué)生思想政治覺悟和行為態(tài)度健康發(fā)展。因此在今后的教育工作開展中，教師更需要積極探索和創(chuàng)新班級管理方案，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)班級管理水平的提升，為學(xué)生綜合發(fā)展和素質(zhì)提升提供有效幫助。 參考文獻(xiàn) [1]覃春柳.優(yōu)化班級管理 主導(dǎo)德育教育——班主任德育工作初探[J].學(xué)園，2013（28）：149-150 [2]建暉，孫文婧.班級文化——一種重要的隱性課程[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（12）：77-78 [3]李懷存.加強(qiáng)班級文化建設(shè) 增強(qiáng)班集體凝聚力[J].遼寧教育，2013（6）：82 [4]盧妍宇.班級文化建設(shè)研究[D].廣西師范大學(xué)，2005 [5]邊妮佳.論班級文化意義的解讀和生成[D].東北師范大學(xué)，2006 轉(zhuǎn)載注明來源:https://www./1/view-14975218.htm |
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