?八年級(jí)語(yǔ)文月考質(zhì)量分析

一、關(guān)于試卷命題

八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷質(zhì)量較高，命題者把體現(xiàn)新課程理念作為命題的主要依據(jù)，貼近學(xué)生實(shí)際，既重視全面性、基礎(chǔ)性，又注重靈活性、綜合性及課內(nèi)外的適度延伸，真正做到了“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，識(shí)記積累、語(yǔ)言運(yùn)用、詩(shī)歌鑒賞、專題、名著導(dǎo)讀、閱讀、寫作等內(nèi)容全面涉及。

二、取得的成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如，古文、古詩(shī)名言的默寫，絕大部分學(xué)生都非常到位，扣分很少。

2、開放性習(xí)題的解答比較規(guī)范。從答題情況看，初二半學(xué)期來(lái)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力提高較快，這在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)。

3、寫作能力較前進(jìn)步。八年一部分優(yōu)秀生的寫作功力已經(jīng)不亞于九年學(xué)生。審題精準(zhǔn)，選材獨(dú)特，描寫意識(shí)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)意識(shí)強(qiáng)，寫作技巧臻于成熟，語(yǔ)言追求個(gè)人風(fēng)格，感情表達(dá)真摯自然。

三、存在的問題

總體印象:部分學(xué)生審題不夠精準(zhǔn)，作文材料老套、雷同，缺乏必要的技巧，缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，語(yǔ)言平淡、乏味。

學(xué)生作文的最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實(shí)感”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有寫實(shí)實(shí)在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說(shuō)，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次考試中低分學(xué)生群普遍存在的大問題，講故事，說(shuō)假話、套話現(xiàn)象比較嚴(yán)重。同時(shí)，學(xué)生的寫作機(jī)智又不夠，往往把頭腦中的第一構(gòu)思落筆成文，因此，作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。絕大部分寫來(lái)自親人的溫暖，少部分寫來(lái)自其他人的溫暖，其他選材寥寥無(wú)幾。這種選材的高度趨同，讓閱卷老師無(wú)法有驚喜。既然無(wú)法“溫暖”老師的心，那自然也無(wú)法得高分了。

語(yǔ)言上，大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語(yǔ)言已經(jīng)過關(guān)的，達(dá)到優(yōu)美生動(dòng)層面的還是少。

四、原因分析及對(duì)策、建議

1、基本功訓(xùn)練要注重長(zhǎng)期性。

中學(xué)生的身心特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到能力的形成中間隔著漫長(zhǎng)的實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程?？陀^上，嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”削減了一些課時(shí)，老師們有時(shí)必須忙于趕進(jìn)度，對(duì)一些很重要的基本功訓(xùn)練雖然已經(jīng)引起重視，加強(qiáng)了訓(xùn)練，但缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的、更有針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣使學(xué)生基本功出現(xiàn)了過早分化的跡象。差的學(xué)生，卷面骯臟，書寫潦草，試卷中無(wú)論是作文還是回答問題，都出現(xiàn)大量錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)一氣，回答問題全無(wú)層次，表述混亂，邏輯混亂。這些基本功可以說(shuō)是童子功，從小訓(xùn)練出來(lái)了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的“不冶之癥”。所以，在學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上一定要始終堅(jiān)持對(duì)所有學(xué)生從嚴(yán)要求，一視同仁，這樣才能減慢兩極分化的速度，保證大面積的豐收。

2、文言文的教學(xué)要實(shí)實(shí)在在。

文言文教學(xué)功在平時(shí)。課外文言文的考查往往根在課本，所以，平時(shí)教學(xué)一定要實(shí)實(shí)在在字字落實(shí)，句句過關(guān)，對(duì)于常用的文言詞匯和文言句式要適當(dāng)總結(jié)整理，在此基礎(chǔ)上也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些古文佳作進(jìn)行賞析理解，使得學(xué)生在閱讀課外文言文時(shí)有一定的方法可循。同時(shí)，古詩(shī)文的教學(xué)仍然要注意名句默寫的準(zhǔn)確率。

3、作文教學(xué)要追求務(wù)實(shí)高效。

基礎(chǔ)年級(jí)作文教學(xué)貴在堅(jiān)持“多閱讀，多積累，多仿寫，多練筆”。其中，閱讀積累是根本。所以，實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)語(yǔ)文老師自己就必須是閱讀的有心人，注意積累好文章，積累學(xué)生的優(yōu)作，適時(shí)推薦給學(xué)生讀。同時(shí)指導(dǎo)好摘抄的完成，督促學(xué)生對(duì)摘抄片段和佳句的誦讀，以形成直觀的語(yǔ)感。另外，教者還可以設(shè)計(jì)一些仿寫作業(yè)，可以是對(duì)段落的仿寫，也可以是對(duì)句子的仿寫，在實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。但，語(yǔ)言的訓(xùn)練僅僅是第一步，語(yǔ)言再好無(wú)法代替精致的結(jié)構(gòu)，翔實(shí)的內(nèi)容，深刻的思想。所以，對(duì)于作文技巧的訓(xùn)練則建立在對(duì)優(yōu)作的分析研究后的細(xì)節(jié)訓(xùn)練上。