“禁不住說”應(yīng)該是不少孩子的通病，但是他們真的只是因?yàn)槿狈Υ煺劢逃龁幔?/p>

所長(zhǎng)

作者 | 妙黛

<爸媽研究所作者>

1

“現(xiàn)在的孩子，抗打擊能力太差了。一個(gè)個(gè)的不會(huì)剝雞蛋，卻一個(gè)個(gè)的都脆弱的像雞蛋”。

“他們就是生活的太好了，要是讓他們每天去地里干活，我看誰還想跳樓”

這樣的話，經(jīng)常從一些家長(zhǎng)的口中聽到。

在一期《圓桌派》中，人民公安大學(xué)教授李玫瑾提出了一個(gè)“脫敏”教育的概念。

她說：人的心理發(fā)展是一個(gè)進(jìn)程，在這個(gè)過程當(dāng)中為了防止他后來出現(xiàn)什么事，你必須前邊要做到什么事情，比如我們有一個(gè)概念叫“脫敏”。對(duì)某一類不好的東西慢慢去適應(yīng)，而不是一下就接觸。

也就是說，孩子小時(shí)候，不能對(duì)他百依百順，要從小培養(yǎng)他“抗挫折”能力。在家里多受打擊，將來在社會(huì)上就能承受打擊。

為什么很多人推崇李玫瑾的脫敏教育理念？

因?yàn)樘行Я耍?/p>

孩子不聽話，罵一頓就好了，罵一頓不行，那再打一頓總可以了。

“打他是為了他好，省的以后讓社會(huì)去教育他”。

我們承認(rèn)，每個(gè)家庭都有他的教育方式，也不能否認(rèn)，誠(chéng)如朗朗、周杰倫這種“棍棒”下也有能夠成才的孩子。

只不過，在中國(guó)的打擊教育、語言暴力的大背景環(huán)境下，懂得鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)都已經(jīng)是珍貴的了。

再去推崇給孩子帶“緊箍咒”式的教育，會(huì)給多少家庭、多少孩子帶來一生的傷痛？

李玫瑾教授，養(yǎng)兒不是馴獸，對(duì)不起，我不能同意你的理論。

很多人喜歡拿“17歲男孩與媽媽在車?yán)餇?zhēng)執(zhí)后跳橋”事件，來說現(xiàn)代的孩子有多么受不住打擊。

可是那個(gè)孩子是因?yàn)樵诩依锉淮虻蒙佟⒘R的少才如此“脆弱”嗎？

恰好相反，一個(gè)人有了輕生的念頭，一定是因?yàn)樾睦餂]有愛了。

蔣方舟提到過自己小時(shí)候也有被媽媽逼到想跳樓的經(jīng)歷，但是最后她沒有跳。原因是——她覺得媽媽心里還是向著她的。

真正摧毀一個(gè)孩子的，是心里沒有愛了。真正拯救一個(gè)孩子，是他知道還有人愛著他。

如果父母從小就讓孩子覺得，自己是不被愛的，是不值得被愛的，那么他們將來又如何去愛這個(gè)生活艱難的世界？

2

有很多父母，口口聲聲說著愛孩子，可卻有一個(gè)問題，就是見不得孩子開心。

美其名曰“挫折教育”，孩子在家庭中嘗試到足夠的不開心，才能去嘗試社會(huì)的不開心。

在網(wǎng)上看到過這樣一個(gè)視頻，女孩認(rèn)真的對(duì)爸爸說，你有一個(gè)毛病你知道嗎？你見不得別人開心。爸爸，我覺得這樣不好，你能改嗎？

沒想到，爸爸非常斬釘截鐵的說：

不能！

就是要讓你現(xiàn)在經(jīng)常不開心，以后你才不容易崩潰。

不可以做溫室里的花朵，否則到進(jìn)入到社會(huì)無法生存……

可以理解這位父親怕女兒將來進(jìn)入社會(huì)無法承受社會(huì)的打擊的愛。

但是，不一定要以這種“不讓你開心的”的偽挫折教育的方法。

家庭就像一個(gè)人的“加油站”，不管我們走的多遠(yuǎn)，不管我們跑了多久，都能在一個(gè)叫做家的地方充充電、加加油。

可如果我們連個(gè)充電的地方都沒有了，那我們用什么作為動(dòng)力走下去呢？

中國(guó)父母見不得孩子開心，他們看到你玩的開心，就覺得你沒有好好學(xué)習(xí)；

他們看到你工作的開心，就覺得你沒有好好工作，他們看到你活的瀟灑，就覺得你沒有好好生活。

仿佛只有活的苦大仇深，愁容滿面才是在好好活著。

見不得孩子開心，歸根結(jié)底是父母自身愛的匱乏。當(dāng)孩子快樂的像個(gè)精靈時(shí)，他們內(nèi)心的某個(gè)點(diǎn)被觸動(dòng)——我都沒有這么享受過生活，你憑什么這么輕松？

父母一定要跟孩子擰著來，不滿足孩子的需求。因?yàn)樗麄冇X得這樣沒什么啊，自己也是這樣長(zhǎng)大的。

說到底，這些父母，曾經(jīng)也是可憐的孩子。

3

綜藝節(jié)目《女兒們的戀愛》中，Selina的妹妹講到自己的感情經(jīng)歷，一度哽咽流淚。

父親對(duì)她的前任的評(píng)價(jià)一直是“這男的是誰”“這個(gè)人不行”“這個(gè)人哪里不好”，而不是給她建設(shè)性的建議。

多年后，父親坦言，其實(shí)蠻喜歡那個(gè)男孩子的，媽媽也是。

就是因?yàn)楦赣H的打擊，女兒失去了一個(gè)真心愛的人。

父母之心可以理解，他們怕女兒在未來的婚姻中吃苦，所以提前把最壞的結(jié)果，展現(xiàn)給女兒看。

王爾德說：使孩子品行好的最好方法，就是使他們愉快。

而這個(gè)社會(huì)的大多數(shù)成年人在讓孩子愉快這點(diǎn)上，都顯得出奇的吝嗇。

我就是一個(gè)在“挫折”中長(zhǎng)大的孩子，即使我成績(jī)已經(jīng)很好了，他們還是能挑出毛病——你家務(wù)做的不好，字寫的難看，體育是弱項(xiàng)……

逢年過節(jié)親戚們夸我的時(shí)候，他們也是趕緊“人前教子”，說我臥室有多亂，姑娘家有多邋遢。

有時(shí)候我會(huì)有情緒，會(huì)撅著嘴不想聽那些的尖銳話語，媽媽緊接著就會(huì)來一句：說句這個(gè)就承受不了了，到社會(huì)上你聽到的話比這個(gè)難聽的多了。你看大街上拉個(gè)人他說你嗎，疼你的人才說你。

他們沒有什么錯(cuò)，真的沒有什么錯(cuò)。只不過，我很難建立起與人之間的親密感。別人家的女兒是媽媽的小棉襖，而我跟媽媽一句心里話都說不出來。

更可怕的是，我會(huì)陷入長(zhǎng)期的自我否定，感受不到成功的喜悅，微小的失敗都會(huì)覺得人生無望，并且沒有人能幫到自己。

萬家燈火，卻舉目荒涼，沒有一盞燈是為自己點(diǎn)亮。

偽挫折教育不會(huì)讓孩子長(zhǎng)成參天大樹，只會(huì)讓他們變成一個(gè)內(nèi)心住著“傷痛小孩”的成年人。

4

竇文濤有句話說的非常好，成年人都沒有完成成人化的過程，都是人格不健全的人，甚至都是一肚子牢騷、委屈、黑暗，那么如何教育出健全的孩子呢？

父母自身性格就是有缺憾的，只能把自己的不如意，釋放到孩子身上。

有時(shí)候，我們不能過于責(zé)備父母。因?yàn)樗麄冊(cè)彝サ慕逃尘熬褪侨绱?，不僅我們無法改變，他們自己也無法改變。

我們唯一能做的，就是自己不要去做那樣的父母。自己童年的無助，何必再孩子身上重演一遍。

真正的挫折教育，不是在孩子的“幼苗期”打擊他們，而是當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，教會(huì)他們面對(duì)挫折，笑看人生。

而那些偽挫折教育，拼命的打擊“幼苗”，讓他們帶著創(chuàng)傷長(zhǎng)大，成為一生都難以磨滅的創(chuàng)傷。

主持人王凱在《星空演講》中，講到過自己女兒學(xué)琴的經(jīng)歷。小孩子學(xué)琴，幾乎都是三分鐘熱度，新鮮勁過了就開始鬧著不學(xué)了。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)是不是要拿出“學(xué)個(gè)琴都不能堅(jiān)持，你還能干嘛”的嚴(yán)厲？

不，那樣只會(huì)讓孩子失去了對(duì)父母的信任，失去了學(xué)琴的興趣。

王凱是這樣做的，他在女兒發(fā)脾氣鬧著不彈的時(shí)候，趕緊抓拍了一張照片，然后欣喜若狂的說，來，閨女，你看你坐的筆直彈琴的樣子多有氣質(zhì)！

或者在女兒將要厭煩的時(shí)候跟她說，你這次談的這個(gè)音節(jié)很有層次，老師剛教的你就學(xué)會(huì)了。

孩子真正需要的，不是像武則天馴服烈馬一樣，讓他們對(duì)“主人”又敬又畏。

而是在挫折面前，拉著孩子的手，笑著帶他們走過坎坷。

● End ●

|本文為<爸媽研究所>原創(chuàng)，作者：妙黛，中科院心理學(xué)研究生，一手抱娃，一手工作，還有一顆心寫作的職場(chǎng)媽媽，一個(gè)集正經(jīng)與逗比，美貌與才華于一身的90后姑娘。

|本期編輯：周海肖