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熟記幼兒的名字給予關(guān)愛 在幼兒園里，老師呼喚幼兒的名字，幼兒會倍感親切，覺得自己受到老師的重視。 熟記幼兒的名字是教師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙，也是進行溝通的基礎(chǔ)。 金句示范： 1.讓我們?yōu)槟衬承∨笥训倪M步拍拍手。 2.你的名字真好聽，你可以大聲的再告訴老師你的名字嗎？ 3.謝謝你XXX幫了我的忙。（強調(diào)幼兒姓名） 4.某某小朋友也會舉手發(fā)言了，大家都為你高興。 選用適當?shù)恼Z言夸贊、鼓勵 在溝通過程中，什么樣的語言才是適當?shù)恼Z言呢？教師與幼兒溝通時，應(yīng)該選擇幼兒容易聽懂的字詞句來作為與幼兒交流的媒介，用詞要準確，句子表達要完整、具體。 金句示范： 1.你一心一意地學本領(lǐng)，老師真為你高興。 2.你這樣做我很高興。（描述具體事件） 3你以后一定還會這樣做的。 4.你又改正了一個小缺點，大家真為你高興。 5.你能點到漂亮的圓點，小朋友很羨慕你。 6.你明天一定會高高興興上幼兒園的，對嗎？ 老師眼光要與孩子直接接觸 目光的接觸本身就是一種交流和溝通。有經(jīng)驗的老師通常能夠用目光來和幼兒進行交流，幼兒能通過老師的一個眼神明白老師要說什么。 此外，在與幼兒進行交流與溝通時，教師的視線最好與幼兒平行，最好的辦法就是，蹲下來與孩子交流，讓孩子感覺老師重視他，與老師處于平等的位置，交流起來更能感覺到老師的關(guān)愛。 金句示范： 1.你能和某某一樣，熱情地招待客人嗎？ 2.朋友幫助了你，你一定會說“謝謝”，對嗎？ 3.請慢慢地說，別著急。 4.朋友有了困難，我想你一定會去幫助的。 5.你愿意和他說聲“對不起”嗎？ 6.你一定很想跟他道歉，是嗎？ 7.你能大膽、清楚地講給大家聽嗎？ 說話語調(diào)和速度要適當 在溝通的過程中，老師說話的語調(diào)對于交流起著重要作用。對于幼兒而言，教師的語言抑揚頓挫會使交流效果更好，更能激起幼兒交流的興趣和欲望。 同時，與幼兒溝通時的語速要適中，不能太快，也不能太慢，太快容易導(dǎo)致幼兒聽得不太清楚，太慢就會使幼兒等得太急，幼兒本有的積極性會降低。交流時的音量也要適當，只要使每個幼兒都能聽清楚就可以了。 金句示范： 1.老師知道，你會把新玩具給大家一起玩的，對嗎？ 2.你能和朋友商量，畫一幅漂亮的圖畫，真棒。 3.你不光想到自己，還會想到別人，大家都很佩服你。 語氣要和善 教師與幼兒溝通時，語氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。和善的語氣，幼兒聽起來會感覺到一絲絲溫暖的情意，幼兒也更容易接受。 此外，為了更好地達到溝通效果，教師可以適當制造懸念，讓幼兒的注意力更為集中。 金句示范： 1.別擔心，說錯了也不要緊。 2.你坐得真神氣，講得真不錯。 3.你能和別人說得不一樣嗎？ 4.你愿意把有趣的事情講給大家聽嗎？ 5.你和朋友一起補好了圖書，大家很感激你。 善于傾聽 在語言活動中，我們常常引導(dǎo)幼兒學會傾聽，而我們本身卻不時會忽視這一點。在與孩子的交流的過程中，我們要作好榜樣，用心傾聽孩子的心聲。 金句示范： 1.愿意和我說說悄悄話嗎？ 2.愿意和老師一起交朋友嗎？ 3.你心里是怎么想的，跟我說說行嗎？ 4.你心里很難過，愿意告訴我嗎？ 5.他很傷心，你愿意去安慰他嗎？ 最后的話 很多年輕老師覺得與孩子溝通很困難，原本只是想關(guān)心下孩子，可孩子卻不領(lǐng)情，甚至還會頂嘴……其實，這可能是溝通方式不對，不如換個方式與孩子溝通，也許會收到意外的驚喜哦！  文章來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們刪除！ |
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