中國學生被背單詞搞得太累了，自從一開始學習英語就開始背單詞，從小背到大，每天都要背，但是很多的時候背的效果還非常差，經(jīng)常是今天背了，明天就忘！因此很多的無花果就徹底放棄了背單詞，覺得背單詞這件事情是沒有意義的，反正都是會忘，那我還背它干嘛？索性就隨緣了，哪些能記住，哪些記不住，隨緣！

這里面就很有趣了，一方面是很多人說背不下來單詞，但是另外一方面，4級、6級、專8，以及考過托福和雅思的人大有人在，為什么一大群人背不下來，但是另外一群人卻能背下來呢？固然是有一批無花果從小就接觸英語，他們其實把英語是當做第二語言習得的方法，從小就開始學英語。但是更多的人，并沒有這么好的英語環(huán)境，沒有辦法從幼兒園就開始學英語，他們的英語還是像各位一樣從點滴之間學起來的。

那么為什么我們背不下來單詞，他們卻能把單詞背的很好呢？

其實很多的時候是一些細節(jié)，決定了你是否能把單詞給背下來。不過無老師這么多年來，見了數(shù)以百萬計的學生之后，發(fā)現(xiàn)很多的時候，單詞背不下來的原因是我們背單詞的觀點和理念不對。這里面尤其明顯的一個問題，就是單詞拼寫的問題。

背單詞的時候要不要背單詞的拼寫？

這個問題的答案，對于很多的家長和老師來說，是顯而易見的，背單詞的時候當然要背拼寫了，但是說實話，無老師對于這個觀點有一定的不同意見。

對于英語的初學者來說，拼寫是應(yīng)該背的。

但是對于中高級的英語學習者來說，單詞認識即可，不用背拼寫。

當我們準備托?？荚嚨臅r候，多人都知道一件事情，就是托?？荚囆枰膯卧~量是一萬二。但是個別無花果有沒有想過一個問題，我們背這12,000個單詞的目的到底是什么？我們是寫作文的時候，需要這12,000個單詞嗎？好像不是的，我們其實是在閱讀和聽力當中，需要這樣的單詞量。

到這里有一個常識，無老師一定要跟各位無花果解釋一下，就是我們?nèi)祟愰喿x和聽力的單詞量，其實與口語和作文的單詞量是不一樣的。這個說起來有點抽象，簡單來說就是我們能讀，可能聽的詞匯量，其實遠大于我們使用的詞匯量，遠大于我們寫作當中用到的詞匯量。

比如說有一個成語叫做“并行不?！保傅氖峭瑫r進行，不相沖突。源自《禮記·中庸》：“萬物并育而不相害；道并行而不相悖?！?/p>

這個成語，很多無花果是在中學的時候認識的，但是很有可能到今天，都沒有說過以及在寫作當中用過這個成語。

換句話說也就是，我們能讀懂的很多內(nèi)容，其實我們平時生活和學習當中，根本是用不到的。這個也就是無老師所說的，我們閱讀和聽力的單詞量，其實遠大于口語和作文當中所運用的單詞量。

接下來，讓我們再回到背單詞這個事情當中來，其實我們在背單詞的時候也是這樣的，我們背單詞的時候一定要自己特別清楚，我們背單詞其實是為了閱讀和聽力來背單詞，而不是為了口語和作文來背單詞，我們擴充的單詞量，是為了擴充閱讀和聽力的單詞量。

當我們背單詞的目標明確了之后，我們接下來馬上就應(yīng)該明白另外一個問題，既然我們背單詞的目的，是為了擴充我們閱讀和聽力的單詞量，那么實際上我們背單詞的時候，只要認識即可，能聽懂即可，完全沒有必要會這些單詞的拼寫。

很快，很多無花果還會產(chǎn)生另外一個問題，我口語和作文的單詞量，到底該怎么擴充呢？答案其實非常簡單，個別無花果，只要寫10篇托福作文，很快就會發(fā)現(xiàn)自己常用的單詞量，其實是固定的，各位無花果，只要寫10篇作文，就會發(fā)現(xiàn)在自己寫作文的過程當中，已經(jīng)把自己常用的單詞都已經(jīng)給查過了，再繼續(xù)向下寫的時候，其實沒有多少單詞再需要查了。也就是當你真正的寫過之后，你很快就會發(fā)現(xiàn)自己使用的單詞量的邊界，同時你的寫作單詞量已經(jīng)確定了，就是這10篇作文當中你會用到的單詞量，這就把你口語和寫作的單詞量解決了。

最后我們再來說一說，不背單詞拼寫的目的，當然不背單詞拼寫并不是因為懶，而是因為效率！這背后是與人的記憶能力直接相關(guān)的。

當我們?nèi)祟愒诒骋粋€東西的時候，最難的就是將a與b結(jié)合起來，換句話說，最難的也就是把單詞和它的中文釋義給連接起來，而一旦將單詞和中文的釋義給連接起來之后，想再擴充其他的內(nèi)容，其實是非常容易的，這個說的很抽象，請允許無老師給各位舉個例子。

phenomenon這個單詞，對應(yīng)的是名詞，“現(xiàn)象”的意思。

我們最難做到的，是當我們看到phenomenon這個單詞的時候，想起來它是一個名詞，并且對應(yīng)的是“現(xiàn)象”這個意思。要做到這一點，其實是最難的！

至于這個單詞，其實還有“奇跡；杰出的人才”的意思，他的拼寫是P-H-E-N-O-M-E-N-O-N以及復(fù)數(shù)應(yīng)該是phenomena或phenomenons這些附加的內(nèi)容，其實都可以后面再背，并且難度是完全不同的。

當我們背下來，phenomenon這個單詞，對應(yīng)詞義是“現(xiàn)象”。它的難度有可能是10級。

如果我們同時把上面的幾個點全都背下來的話，難度就變成了15級，20級。

但是如果我們把它拆分開，最開始的時候就只背phenomenon這個單詞的意思是名詞“現(xiàn)象”。然后當這一點背下來之后，我們再繼續(xù)向上補充，他的拼寫，他的復(fù)數(shù)，以及他的詞義還有奇跡；杰出的人才”的意思的時候，難度就又變成了，一級二級。

換句話說，我們背單詞的時候，最難的就是，把這個單詞所對應(yīng)的中文意思背下來，如果我們對應(yīng)養(yǎng)育孩子的話，這就是把孩子從嬰兒養(yǎng)到18歲成年的過程，毫無疑問對于家長來說，這個階段是最難的，但是接下來再把它補充上，拼寫、復(fù)數(shù)以及其他的中文解釋的時候，就如同再給他穿買一套新衣服那么簡單。

但是如果我們，想同時讓他把背單詞詞義，拼寫復(fù)數(shù)全都背下來，難度就等于要求這個孩子，小學一年級的時候直接考上清華，很顯然難度高了好幾個級別！同時花費的時間也多了很多，效果也更差。

這就是背單詞的時候，一個細節(jié)的改變，其實會帶來非常大的結(jié)果的不同。小學中學的時候，可以考慮一邊背單詞一邊背拼寫，但是當準備托?？荚嚨臅r候，但此其實沒有必要背拼寫，而且當你讓孩子背拼寫的時候，背單詞的成功率會急速下降！