很多地方對教師評高級職稱，都需要課題研究，這是一個硬條件。如果老師沒有課題，該如何辦呢？課題研究分為校本課題和普教課題，最近幾年，我?guī)缀趺磕甓汲袚艘粋€市級普教課題，有三個市級普教課題已結(jié)題，分別獲得一、二、三等獎。其實，進行課題研究并不復雜，關(guān)鍵是我們不熟悉課題研究的流程和注意事項，很多老師也沒有引起高度重視，總覺得無從下手。我結(jié)合自己的實際情況，將課題研究的具體流程介紹如下：

一、選擇課題

一般在每年的三四月份，市區(qū)教育局都要向?qū)W校發(fā)出通知，明確學科課題研究項目，學校教導處組織老師學習相關(guān)文件內(nèi)容，有意向進行課題研究的老師到教導處報名登記，確定課題研究項目，在選題時，選擇研究的范圍越小越好，切忌選擇泛泛而談的課題，同時明確課題負責人和主研人員，教導處將相關(guān)信息上報到教育局相關(guān)職能部門，由教育局的教研室組織審核。

二、課題立項

教研室根據(jù)每所學校上報課題的情況，確定老師上報的課題是否能夠立項，教育局也會下發(fā)課題立項文件，教研室組織課題負責人進行集中培訓，主要包括課題研究的流程、研究方法、解決辦法和成果推廣。對于已經(jīng)立項的課題，負責人和主研人員要明確研究的背景、意義、使用哪些方法、能夠解決哪些問題、取得什么樣的成果、推廣成果的效果如何等。

三、課題開題

對于已經(jīng)立項的課題，教育局會組織課題負責人進行“開題儀式”，這就相當于修房屋的奠基儀式，表示課題研究正式開始。教育局領(lǐng)導也會對課題負責人提出希望和要求，按時按量圓滿完成課題研究任務(wù)。

四、研究課題

針對已經(jīng)立項的課題，課題負責人組織主研人員進行人員分工，主研人員在自己承擔研究的范圍內(nèi)進行研究，把自己研究過程中的心得體會記錄下來，總結(jié)提煉出理論性文字。根據(jù)課題研究的要求，要進行中期匯報，填好相關(guān)的表冊，交到教研室，然后繼續(xù)研究，教育局也會根據(jù)研究進度到校實地了解研究情況，不是主研人員在校閉門造車，而是實實在在的付諸行動去研究。

五、成果推廣

課題研究負責人將研究的課題成果進行推廣，收集反饋意見，不斷完善課題研究成果，運用理論指導實踐的方法，寫出課題研究成果匯報材料。

六、課題結(jié)題

根據(jù)課題研究取得的成功，寫出課題結(jié)題報告，寫結(jié)題報告時也有很多注意事項，結(jié)題報告的字數(shù)一般在2萬字左右，排版也很有講究，一級標題，二級標題要搞清楚，也要注意自己的大小和字體。將寫好的結(jié)題報告交到教研室，等待審核結(jié)題。對于已經(jīng)結(jié)題的課題，教育局會為每位主研人員頒發(fā)結(jié)題證書。這個結(jié)題證書就是評職稱當中的一個重要條件。很多老師沒有課題研究，也與高級職稱無緣。

七、課題申獎

對于已經(jīng)結(jié)題的普教課題研究項目，還有一個重要環(huán)節(jié)就是課題申獎，課題研究負責人填好相關(guān)申獎表冊。由教育主管部門對科研成果進行評獎，對于優(yōu)秀的科研成果，教育局會向上級教育主管部門推薦研究成果，進行再次評獎或者推廣。

以上是課題研究的相關(guān)流程，有不清楚的地方，請在評論區(qū)留言，希望我的回答能夠幫助到你。