途徑即方法。德育途徑即學校在育人過程中，依據(jù)教育方針政策，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對學生的心身年齡特點，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，有目的、有計劃地對學生進行思想、政治、道德、心理等方面加以教育和影響的方法和手段。具體來講，學校德育工作的基本途徑主要包括以下七個方面：思想政治課教學、其他學科教學滲透、班主任工作、團隊及學生會組織、勞動和社會實踐、學校課外活動、家庭教育等。

德育目標、德育內(nèi)容、德育途徑是德育工作的三大基本要素。德育目標是核心，德育內(nèi)容是德育目標的體現(xiàn)和具體化德育途徑是實現(xiàn)德育目標的有效通道，是德育內(nèi)容、德育過程的承載體，是將德育內(nèi)容、目標轉(zhuǎn)化為學生品德素質(zhì)的方式和手段。在德育工作中，確定了德育目標，明確了的德育內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)化德育途徑將成為德育工作成敗的關(guān)鍵所在。德育不同于知識、技能學習的智育，不可能通過某一專門的教學和活動來完成。因此，在推進德育工作過程中，學校要不斷加大創(chuàng)新和探索力度，將多種德育途徑有效整合，使德育貫穿于學校教育教學的全過程和各個環(huán)節(jié)，做到全員參與，實現(xiàn)“六個育人”。

教學育人。教學是學校提高學生素質(zhì)的最基本途徑，也是學校德育工作的基本渠道。學校在組織開展教學的過程中，不能把“教書”和“育人”割裂開來，要把“育人”滲透到“教書”的過程之中，從而完成“教書”和“育人”雙重任務(wù)。因此，學校應引導各學科教師從思想認識及教學行為上，真正把德育工作作為一項重要的教學任務(wù)，科學地安排好每一節(jié)課，精心地設(shè)計每一個知識點，緊密聯(lián)系學生思想和社會實際，認真地挖掘并利用各科教學內(nèi)容中所蘊含的德育因素，恰到好處地對學生進行引導和教育。

管理育人。洋思中學校長蔡林森說：“管理，是用外在的約束教育人；教育是用內(nèi)在思想管理人。學校的管理，實際上是養(yǎng)成教育，不能小看。”因此，我們各學校在育人過程中，一定要注重“管理”育人作用的發(fā)揮，在現(xiàn)代教育思想和管理思想的指導下，建立以學生為本的學校管理制度，建立學?，F(xiàn)代化管理體系，通過學?？茖W有效的管理，讓師生明白什么可做，什么不可做，以培養(yǎng)出他們嚴格的紀律觀念，良好的生活、學習習慣，這將讓他們終生受益。

服務(wù)育人。服務(wù)育人即要求學校牢固樹立為學生服務(wù)的思想，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，做到情暖人心，愛灑校園，時時處處關(guān)心呵護學生的健康成長。這就要求學校的每個部門，每名教工都要做到學生的利益無小事，按照“育人”的需求，用誠心、耐心、愛心去對待每名學生，從而讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀、進取觀，樹立遠大理想。同時，服務(wù)育人還要求學校要把德育送進家庭，使學校教育的要求為學生家長所了解，有效形成家、校教育合力，共同關(guān)注學生的健康成長。

環(huán)境育人。環(huán)境對中小學生的道德形成、心理發(fā)育具有巨大的影響。因此，優(yōu)化創(chuàng)新德育途徑，改進德育工作，加強學校環(huán)境的建設(shè)，做到環(huán)境育人尤為重要。在環(huán)境建設(shè)上，學校要從硬件和軟件兩方面著手，同時滿足師生的需要，實現(xiàn)全面育人。從硬件建設(shè)上來說，就是加強學校物質(zhì)文化建設(shè)，力求做到綠化、凈化、美化、亮化；從軟件建設(shè)上來說，就是加強學校精神和制度文化建設(shè)，強化“四風一訓（校風、教風、學風、班風校訓）”的培育，實現(xiàn)“以高尚的精神塑造人”的目的。

活動育人。知行統(tǒng)一、寓教于樂是重要的教育規(guī)律，在學生中開展豐富多彩的德育教育活動，使學生在“行”中升華道德認識，在“樂”中體驗道德情感，是創(chuàng)新優(yōu)化德育途徑，提高德育針對性和實效性的有效手段。因此，學校在推進德育工作中，應十分重視活動育人，利用重大節(jié)日、團隊日、主題班會、升旗儀式等多種載體開展德育活動。同時，還應注重德育活動的系列化以系列化的活動開展，強化學生對同一德育內(nèi)容的認識和體驗，形成相對穩(wěn)定的道德品質(zhì)。

實踐育人。“教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”是我黨教育方針的重要內(nèi)容。積極尋找銜接點，開辟生產(chǎn)勞動與社會實踐的新途徑，堅持實踐育人，不僅是貫徹執(zhí)行黨的教育方針的需要，也是創(chuàng)新優(yōu)化德育途徑、改進和加強學校德育的方向。因此，學校要通過同有關(guān)部門或單位，同有關(guān)企業(yè)或農(nóng)村結(jié)成長期合作對子，建立學校校外法制教育、國防教育、愛心教育、愛國教育、農(nóng)村教育等德育實踐基地，為學生開展社會勞動實踐搭建良好平臺，讓學生在實踐中接受愛國教育、勞動教育、文明禮貌教育、交通法規(guī)教育、法制教育等等。組織學生開展社會勞動實踐，切忌擺樣子、走形式，要以讓學生真真正正受到教育為目的。