姓名：Z同學

　　教育背景：哈爾濱某國際高中

硬件條件：GPA 96.5，TOEFL102，SAT1-1440

錄取院校： 美國紐約大學

Z同學去年九月份才加入我們，對于美國名校申請來說，準備時間不算充分，但是Z同學的GPA非常高，特別是數(shù)學成績優(yōu)異，這是她剛到我們這邊的時候的最大優(yōu)勢。在語言成績和學術成績方面Z同學表現(xiàn)就很一般，并沒有什么劣勢，特別是SAT1，沒有達到1500分，讓沖刺前三十學校變得希望渺茫。

讓后期老師更加擔心的是她的活動缺乏，她由于在哈爾濱，項目活動非常少，自己也沒有特別喜歡的項目或活動，所以這一塊還需要后期老師去好好挖掘提升。

　　美國名校招生學生的標準并不像中國高考，“一考定乾坤”，比如NYU這樣的美國前30的大學，錄取學生時除了優(yōu)異的學術成績之外，更加看重學生的活動，通過活動展現(xiàn)出的個人能力。美國名校需要能夠豐富自己的美國校園，因此對于影響力大的孩子特別歡迎，所以如果孩子在某一方面有自己的特長，就一定要想辦法把影響力發(fā)揮最大，能領導一群人去做一件事情，改變某一區(qū)域的人的生活，這是對申請最大的加分項。

　　我們團隊的老師，根據(jù)Z同學的背景特點為其進行總體規(guī)劃，從專業(yè)方向、標化考試、活動內(nèi)容、文書挖掘等方面給予全方位個性化指導方案，努力使Z同學進入更好的美國大學，使Z同學后續(xù)各項留學申請有明確的時間規(guī)劃和奮斗目標。

在個性化項目挖掘這塊，后期老師和她一起進行高效的頭腦風暴，深度挖掘Z同學特色亮點。在溝通后發(fā)現(xiàn)，Z同學非常熱愛揚琴彈奏，老師們鼓勵她堅持去提升揚琴演奏水平，鼓勵她參加演出比賽，并整理她在多個比賽中的獎項和心得。在個性化活動方面，我們建議她可以做一個自己的樂隊，體現(xiàn)自己的領導能力和對音樂的喜愛。最開始的時候她是猶豫的，但是在后期老師的不斷鼓勵下，Z同學利用自己的揚琴特長，和自己的小學初中高中的熱愛音樂的孩子一起組織了一個小樂隊，進行街頭即興表演。這段經(jīng)歷是Z同學自出生以來第一次做的一件自己喜歡的事情。她描述到：晚上做夢的時候我都會夢到自己在街頭表演，面對陌生人群的目光，我的既是緊張的，又是激動的，演出結束的那一刻，我們所有人都瘋了一樣的放開了自己，大聲呼喊！

這段經(jīng)歷是如此的與眾不同，甚至在她們那個街區(qū)都成為了一個景點，隔幾天就會有新的孩子想要加入。當我們把這段獨特而又刺激的經(jīng)歷寫入文書中后，Z同學的整個文書都鮮活了起來。文書展現(xiàn)時通過以小見大的手法，展現(xiàn)Z同學對于人生，對于朋友，對于責任的獨到見解和個人魅力。優(yōu)質(zhì)而飽含豐富經(jīng)歷與真實學生情感的文書，使得大家都非常滿意。最終，Z同學也不負眾望，獲得紐約大學的錄取。

我們也衷心為她感到非常高興，她不僅僅是留學成功了，也成功的釋放了自己的心靈，雖然只有短短半年時間的接觸，Z同學仿佛變成了兩個人，從一個死氣沉沉的人變成了一個朝氣蓬勃的年輕人！她的父母感嘆，幸虧找的是我們，因為當時看的其他機構都是推薦她去做科學研究之類的項目，那樣子的話，Z同學不會開心，也寫不出來這么好的文書！

希望我們團隊的專業(yè)規(guī)劃和指導能夠使與Z同學背景相似的申請者們吸取到可用的建議，在美國名校申請的時間規(guī)劃和申請策略的選擇上制定出最適合自己的方案。