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北師大惠州附小開(kāi)學(xué)第一課 讓每個(gè)孩子找到自己的閃光點(diǎn)

 昵稱(chēng)60795389 2019-09-03
“小朋友早上好,開(kāi)學(xué)第一天,歡迎來(lái)到學(xué)校……”警衛(wèi)人員笑容可掬,熱情地跟每個(gè)學(xué)生打招呼。同學(xué)們有禮貌地鞠躬還禮。9月2號(hào)上午,北師大惠州附小迎來(lái)開(kāi)學(xué)第一課,文明風(fēng)尚成為校園隨處可見(jiàn)的靚麗風(fēng)景。? 走進(jìn)北師大惠州附小,目之所及是學(xué)生的風(fēng)采展,布滿了一墻又一墻。課室兩端均貼有“八禮四儀”和“中小學(xué)生守則”。北師大惠州附小學(xué)生工作部柯靜主任稱(chēng),學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教育與特色教育相結(jié)合,每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課都會(huì)開(kāi)設(shè)暑期分享會(huì),要求學(xué)生在假期學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能或排練一個(gè)節(jié)目,借此激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,讓每個(gè)孩子找到自己的閃光點(diǎn)和自信點(diǎn)。? 遠(yuǎn)航班一男生在講臺(tái)上分享自己的興趣愛(ài)好。剛開(kāi)始,他顯得有點(diǎn)緊張,細(xì)聲細(xì)語(yǔ)讀著投影上的文字。老師見(jiàn)狀,走上前在他身邊悄聲鼓勵(lì)。漸漸地,他的聲音變大,神情變得自信起來(lái),“什么是有效射程?”“子彈在水中的殺傷距離是多遠(yuǎn)?”…..一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)把同學(xué)們牢牢吸引住,大家聽(tīng)得津津有味,有的同學(xué)甚至發(fā)出“哇嗚”的感嘆聲。結(jié)束時(shí),全班響起了熱烈的掌聲,感謝他精彩的分享。同班另一名男生的暑期也過(guò)得豐富多彩,他參加了三次機(jī)器人比賽和四次集訓(xùn)。他很開(kāi)心地跟我們分享:“第一場(chǎng)比賽是去深圳參加華南地區(qū)WRO國(guó)際奧林匹克機(jī)器人比賽,和小伙伴獲得了EV3常規(guī)賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)?!?
三年級(jí)七彩班的兩位小朋友在表演歌唱節(jié)目。據(jù)班主任透露,小女孩一直堅(jiān)持學(xué)聲樂(lè),今年是第四個(gè)年頭了。這個(gè)節(jié)目是他們利用暑期排練的,付出了很多努力,才有這么好的展現(xiàn)效果。? “今天,你讀書(shū)了嗎?”梅花朵朵班四名小朋友在臺(tái)上進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。北師大惠州附小注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,在暑期布置了定量閱讀任務(wù)。據(jù)悉,下周學(xué)校將舉行“閱讀分享”活動(dòng),進(jìn)一步營(yíng)造“書(shū)香校園”。? 一年級(jí)的新生也迎來(lái)開(kāi)學(xué)第一天,他們同樣也開(kāi)設(shè)了分享會(huì)環(huán)節(jié),但更多的是自我介紹。在老師的耐心指導(dǎo)下,小朋友輪番說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好,課室教學(xué)氛圍生動(dòng)、有趣。
途徑窗邊,每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真分享暑期所看、所學(xué)、所想。開(kāi)學(xué)第一天,他們臉上的期待與快樂(lè),就是北師大惠州附小“人人發(fā)展 發(fā)展人人”的教育情懷最生動(dòng)最直觀的表達(dá)。
北師大惠州附小學(xué)生工作部柯靜主任介紹,學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有特定的名字。學(xué)生入學(xué)一年級(jí),班主任就會(huì)召集任科老師和家長(zhǎng)為班級(jí)命名,班級(jí)名字會(huì)一直伴隨到學(xué)生畢業(yè)。如果學(xué)生中途需要更改班級(jí)名字,則要學(xué)生、家長(zhǎng)、任科老師和班主任一同商議。繁瑣的程序賦予同學(xué)們特殊的儀式感,密切了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。? 學(xué)校教育不是學(xué)校個(gè)體的“失獨(dú)”教育。學(xué)校教育中需要發(fā)展的對(duì)象是學(xué)校涉及的每個(gè)人,包括每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生,還包括教師,家長(zhǎng)及學(xué)校所在社區(qū)的成員。北師大惠州附小把“人人發(fā)展 發(fā)展人人”的“人人”落到了實(shí)處。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課,就是其對(duì)“以興趣為中心,以活動(dòng)為主線,營(yíng)造寬松、和諧、活潑的支持學(xué)習(xí)的環(huán)境”教學(xué)思路的生動(dòng)詮釋。
(孫曉蕙 楊柳青)

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