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《綜合素質(zhì)》材料分析題萬(wàn)能模板 綜合素質(zhì)所包含的考試題型有單選題、材料分析題以及作文題，從歷年的考試情況來看，選擇題試題難度不是很大，而作文分?jǐn)?shù)的差距不會(huì)太大，所以三道材料分析題的得分就尤為重要。 實(shí)際上，每年的教師資格考試材料分析考察類型都十分固定，小編對(duì)材料分析題的答題格式+答題技巧做了詳盡的分析，答題還有點(diǎn)混亂的小伙伴們，建議全部背下來哦。 教資筆試材料分析題模板 第一類：班級(jí)突發(fā)事 涉及相關(guān)考點(diǎn)：教育機(jī)制、突發(fā)事件的處理、班級(jí)管理的原則、課堂行為問題 一、教育機(jī)制 第一種考查方式：如果是你，你會(huì)怎么做 答題模板 1.保持沉著冷靜的態(tài)度。 2.發(fā)揮教育機(jī)智，果斷應(yīng)對(duì)。 3.公平民主處理。對(duì)待學(xué)生......。 4.總結(jié)工作，在接下的教育教學(xué)工作中，我會(huì)......。 第二種考查方式：請(qǐng)你評(píng)價(jià)材料中老師的做法 答題模板 1. 簡(jiǎn)單描述材料中的教師是如何處理問題的。（兩種情況：A老師處理的合理；B不合理） 2. A.這樣的做法合理，正是教師教肓機(jī)智的體現(xiàn)。教育機(jī) 制是......。作用是使教師能夠靈活地應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)問題，保證課堂有序、順利地進(jìn)行。 2. B.這樣的做法不合理，不合理體現(xiàn)在......。沒有體現(xiàn)教肓機(jī)制。教育機(jī)制是......。作用是使教師能夠靈活地應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)問題，保證課堂有序、順利地進(jìn)行。老師應(yīng)該在 平時(shí)的實(shí)踐中培養(yǎng)教育機(jī)制的能力。 3. 如果我是一名教師，我會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)， 提高自身應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的能力，在實(shí)踐中應(yīng)用教育機(jī)制。 二、如何應(yīng)對(duì)課堂問題行為 1.運(yùn)用言語(yǔ)和非言語(yǔ)手段調(diào)控。 2.合理運(yùn)用懲罰。 3.進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 三、班級(jí)管理的原則（啟示） 1.學(xué)生自主參與，發(fā)揮主體作用。 2.管教結(jié)合。 3.平行管理。 4.全員激勵(lì)。 5.方向性。 6.全面管理。 口訣：主営二全平方臉 第二類：學(xué)生觀、教師觀 涉及考點(diǎn)：新的學(xué)生觀、新的教師觀（教師角色的轉(zhuǎn) 變）、教學(xué) 評(píng)價(jià)改革 一、新課改的學(xué)生觀 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切要從學(xué)生的需求出發(fā)。 答題模板 1.學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)， 還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r和興趣、需要。材料中...... 2.學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性。要辯證地看待學(xué)生， 學(xué)生是獨(dú)特的人充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體之間的不同，做到因 材施教。材料中...... 3.學(xué)生身上蘊(yùn)藏看巨大的潛能。教師要用發(fā)展的眼光看學(xué) 生，看到學(xué)生已有的水平和可能發(fā)展的水平，在此基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)。 4.學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成 績(jī)，還要關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友知己。 口訣：懷王差錢 二、新課改倡導(dǎo)的教師觀 1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 2.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 3.教師是課程的開發(fā)者和研究者 4.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師 5.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 三、新課改的評(píng)價(jià)觀 1.評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。 2.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評(píng)價(jià)。 3.評(píng)價(jià)方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。 4.評(píng)價(jià)主體多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與 的、交互作用的評(píng)價(jià) 5.更注重評(píng)價(jià)過程。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。 第三類：家校合作 涉及考點(diǎn)：學(xué)校合作的方式、要求、意義 一、家校合作的方式 1.學(xué)校與家庭相互訪問 2.建立通訊聯(lián)系 3.定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì) 4.組織家長(zhǎng)委員會(huì) 5.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系 二、家校合作的要求 1.改善家庭與學(xué)校的合作關(guān)系，注重平等溝通、發(fā)揮學(xué)校 主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性； 2.提高家庭與學(xué)校的合作能力，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同承擔(dān)孩子 的教育責(zé)任； 3.暢通家庭與學(xué)校的合作渠道，資源共享，形成教肓合 力。 4.提高家庭與學(xué)校的合作層次，逐步提高家長(zhǎng)的參與感， 相互支援，合作共進(jìn)。 三、家校合作的意義 1.完善的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng) 2.家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 3.和諧的家校合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流 4.家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教肓的環(huán)境 家、校、社三結(jié)合 1.建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織； 2.學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系； 3.采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。 |
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