世界上所有的父母都想把孩子教育好，都想讓孩子學(xué)習(xí)好，于是想盡一切辦法，盡其所能，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，目的就是讓孩子學(xué)習(xí)好，但是有相當(dāng)一些父母卻大失所望。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有孩子都沒輸在起跑線上，而是輸在了家庭教育上，正是“成也父母，敗也父母”。

目前家庭教育存在很多嚴(yán)重問題，這也是一些孩子“敗”的主要原因。這些問題具體如下：

01  知識(shí)學(xué)習(xí)：重“碎片”輕“系統(tǒng)”

大家都知道“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校”，但是“第一任老師”應(yīng)當(dāng)“教”什么？“第一所學(xué)校”應(yīng)當(dāng)給孩子什么環(huán)境？并不是所有父母都知道。年輕家長特別是80后、90后的家長為教育孩子，愿意學(xué)習(xí)一些家庭教育知識(shí)，并“如饑似渴”地花時(shí)間聽免費(fèi)網(wǎng)課、看網(wǎng)上一些碎片化知識(shí)，這些家長有一個(gè)共同點(diǎn)——“我也聽了很多課，看了很多書，可是我就是解決不了孩子的問題”。其實(shí)，家庭教育是有科學(xué)性和系統(tǒng)性的，最起碼一點(diǎn)就是要符合孩子的成長規(guī)律，要分階段進(jìn)行。不論家長擁有多高學(xué)歷，其專業(yè)知識(shí)都不是“家庭教育專業(yè)”，因此要俯下身來學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)，只有按系統(tǒng)做，才能省時(shí)、省力、省錢；而碎片化的知識(shí)雜亂無章，看似都可以用，但又沒有多少用，因此，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢。

02  早期教育：重“結(jié)局”輕“格局”

很多家長在孩子的早期教育中，非常重視孩子能考多少分、能排多少名、能獲什么獎(jiǎng)等這樣比較現(xiàn)實(shí)的“結(jié)局”，殊不知，父母的格局就是孩子真正的結(jié)局。比如發(fā)生在上海復(fù)旦大學(xué)投毒殺死同學(xué)的學(xué)生林森浩，其原因很簡單，林森浩和他同宿舍的同學(xué)小黃在生活上發(fā)生了一些小矛盾，于是斤斤計(jì)較，便在小黃常喝的飲水機(jī)里投了毒，造成小黃中毒死亡，林森浩最后被判死刑。之所會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果，是和林父有關(guān)，如果事發(fā)后林父積極向小黃家人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償和道歉，獲得黃家諒解，林森浩不至于被判死刑立即執(zhí)行；依照法律常識(shí)，林森浩想減輕判罰必須先認(rèn)罪再積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償，然后取得被害人家屬的諒解；尤其是經(jīng)濟(jì)賠償，幾乎可以左右法院的判決，司法實(shí)踐中“死刑”和“死緩”的區(qū)別也在這里。但林父在一審判決出來之前，整整8個(gè)月時(shí)間，林家沒有向黃家道歉，林父更是拒絕一審律師提出的“認(rèn)罪賠償求輕判”路線，堅(jiān)持讓律師無罪辯護(hù)。

試想一下，如果林父格局大一些，林森浩就不會(huì)因生活瑣事而投毒；如果林父格局大一些，在林森浩投毒事實(shí)確定以后，就是傾家蕩產(chǎn)也積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償和道歉，林森浩不至于被判死刑立即執(zhí)行。相當(dāng)一些家長聽不進(jìn)去“父母格局就是孩子結(jié)局”這句話，因?yàn)?/span>“格局”在孩子身上的顯性結(jié)果需要等若干年才有“結(jié)局”。

03  教育環(huán)境：重“校育”輕“家育”

近些年來，家庭教育得到空前重視，但還是有些家長認(rèn)為“我把錢交到學(xué)校，我把孩子送到學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校的責(zé)任，不然要學(xué)校做什么？我家孩子學(xué)習(xí)好，是我家孩子聰明；我家孩子學(xué)習(xí)不好，是老師沒本事教好。”持這種觀點(diǎn)的家長完全把家庭教育和學(xué)校教育割裂開來。而家庭教育和學(xué)校教育既有區(qū)別又有聯(lián)系，家庭教育最重要的是教孩子如何做人和習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校教育最重要的是傳授給孩子知識(shí)然后才是做人及習(xí)慣養(yǎng)成，如果學(xué)校不傳授給孩子知識(shí)而是重視培養(yǎng)習(xí)慣和如何做人，我相信沒有幾位家長愿意把孩子送到學(xué)校去，除非孩子犯了罪被判了刑才不得不去學(xué)“做人”。只有家庭教育和學(xué)校教育緊密配合起來實(shí)行“共育”，才能實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和孩子“共贏”，否則，沒有贏家，最大的輸家是孩子。

04  習(xí)慣養(yǎng)成：重“釋放”輕“約束”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，國外一些“先進(jìn)”家庭教育知識(shí)也打開了中國家庭教育的大門，比如“快樂成長”，有些家長認(rèn)為很有道理，孩子只有一個(gè)童年、一定要讓他快樂成長、要釋放孩子的天性、無憂無慮地度過童年、給孩子最寶貴的禮物是自由，這樣才不至于留下遺憾。因此，一些父母在孩子的童年該養(yǎng)成的習(xí)慣沒養(yǎng)成，該有的規(guī)矩沒有給，使孩子成了不受約束的“小霸王”，比如課堂坐不住、在餐廳等公共場所亂跑亂叫、隨手拋物等等，這就形成了惡性循環(huán)。在教育孩子方面，有句話叫“三歲看小，七歲看老”，也就是在孩子三歲的時(shí)候可以看出他十幾歲也就是“小”的時(shí)候是什么樣子，在七歲就可以看出他年齡大也就是“老”的時(shí)候是什么樣子，看看那些少年犯就知道這句話不無道理。所以，父母在孩子童年“釋放”天性應(yīng)當(dāng)有原則和底線，沒有規(guī)矩就沒有愛，沒有約束就沒有自由。

05  問題解決：重“實(shí)用”輕“儲(chǔ)備”

任何一個(gè)孩子都是在問題中成長的，沒有沒問題的孩子，只不過有問題大小之分，父母學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)應(yīng)當(dāng)是為預(yù)防和解決孩子的問題，但相當(dāng)一些父母把當(dāng)前能用得上的家庭教育知識(shí)當(dāng)作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而對(duì)將來三五年甚至十年八年才用得上的知識(shí)非常輕視，不知道儲(chǔ)備，結(jié)果等想用的時(shí)候卻“書到用時(shí)方恨少”。這里我想打一個(gè)簡單比喻——我們國家在經(jīng)濟(jì)非常困難的年代，傾全國之力花了幾百億元先后研制出了原子彈和氫彈，但一次實(shí)戰(zhàn)都沒用過，從這方面來說，好像是浪費(fèi)了，但正是因?yàn)橛辛怂?，美國和前蘇聯(lián)才沒敢對(duì)我們“動(dòng)武”，這才是它的最大價(jià)值表現(xiàn)。但是如果沒有兩彈呢？他們動(dòng)武我們只有眼睜睜的干看著。

06  孩子成長：重“順利”輕“挫折”

現(xiàn)在很多家庭就一個(gè)孩子，即使國家放開了二孩子政策，很多父母也因養(yǎng)育孩子的成本太大，放棄要二寶，原因就是想讓孩子一帆風(fēng)順無憂無慮地成長，想盡一切辦法給孩子遮風(fēng)擋雨，結(jié)果孩子成了溫室里的花朵，經(jīng)不了一點(diǎn)風(fēng)雨，吃不了一點(diǎn)苦，受不了一點(diǎn)挫折，看看近年來媒體上報(bào)道的孩子因?yàn)橐獙懽鳂I(yè)跳樓的、因?yàn)槭艿嚼蠋熍u(píng)自殺等一些案例，就是因?yàn)楹⒆拥某砷L太順利了；“溫室里長不出棟梁材，院子跑不出千里馬”。一個(gè)孩子如果吃不了生活上的苦，也克服不了學(xué)習(xí)上的困難，大家網(wǎng)上搜一下被清華錄取的“自強(qiáng)之星”男孩龐眾望、被北大錄取的“感謝貧窮”的女孩王心儀、暑假在父母的建筑工地上接到北大錄取通知書的崔慶濤，還有第一個(gè)站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講臺(tái)上的中國大陸留學(xué)生何江，等等，也許您會(huì)明白，“挫折”是對(duì)孩子不可缺失的教育。

07  學(xué)習(xí)成績：重“當(dāng)前”輕“長遠(yuǎn)”

目前，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績差的時(shí)候，絕大多數(shù)家長首先想到的就是給孩子報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，家庭不差錢的，報(bào)一對(duì)一（北京高考前一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班有的價(jià)格高達(dá)每小時(shí)2500元，而且要至少補(bǔ)80小時(shí)）；否則，報(bào)一對(duì)多。有的家長從孩子上小學(xué)的時(shí)候就開始補(bǔ)，一路補(bǔ)到高中畢業(yè)，導(dǎo)致孩子看到書就惡心，這也是有的孩子到了大學(xué)不再“努力”學(xué)習(xí)的重要原因。

大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班也能做到“收人錢財(cái)，替人消災(zāi)”，讓孩子學(xué)習(xí)成績?cè)趦扇齻€(gè)月有所提高。當(dāng)家長看到孩子“當(dāng)前”補(bǔ)習(xí)有效后，會(huì)繼續(xù)交錢。但也有家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子一旦不補(bǔ)課，成績就會(huì)下降。家長可能不會(huì)明白，所有補(bǔ)習(xí)班不會(huì)教孩子如何提高學(xué)習(xí)成績的方式方法，因?yàn)槿绻⒆又懒诉@種“秘方”，不補(bǔ)課成績也能提高，就不會(huì)到其補(bǔ)習(xí)班來了，等于自斷財(cái)路。家長真正想讓孩子學(xué)習(xí)好，必須從“長遠(yuǎn)”出發(fā)，把家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合起來，想盡辦法把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。孩子學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)好，也就不用補(bǔ)習(xí)了。

08  德才教育：重“才智”輕“德育”

孩子經(jīng)過十年寒窗苦讀，最終能考上一所理想的大學(xué)，這是所有父母的愿望，但這種重視孩子成才教育輕視孩子成人教育的后果卻非常嚴(yán)重，重“才智”輕“德育”的危害潛伏期很長。

比如中國傳媒大學(xué)學(xué)生李斯達(dá)強(qiáng)奸未遂殺人案。應(yīng)當(dāng)說，能考上中國傳媒大學(xué)的學(xué)生是有才的，也是鳳毛麟角的，李斯達(dá)的父母都是教育工作者，如果其家長重視李斯達(dá)“德”的教育，李斯達(dá)就不會(huì)做出這樣傷天害理的事，李斯達(dá)最后被判死刑，“德”的缺件留給父母的是永遠(yuǎn)的痛苦。

然而，因失德而痛苦的也不僅僅是父母，還有孩子——幾年前發(fā)生的北京大學(xué)生吳謝宇殺死母親案，就是最好的例證。吳謝宇在讀初中的時(shí)候，父親因病去世，他媽媽謝天芹含辛茹苦努力工作創(chuàng)造條件讓他學(xué)習(xí)，吳謝宇最后考上北京大學(xué)。可以想象，他媽媽那時(shí)是多么幸福。但是吳謝宇在北大認(rèn)識(shí)了一個(gè)妓女，頻繁和妓女交往要花很多錢，但他沒有錢，于是便變著法子向媽媽要，當(dāng)母親不能再滿足他的欲望時(shí)，他便有計(jì)劃地殺死了母親，然后以母親的名義向親戚朋友借錢100多萬揮霍。毋庸諱言，吳謝宇的母親只注重了吳謝宇的“才智”教育，忽略了“德育”教育，也可能謝天芹在死的時(shí)候都不知道是什么原因，她也因此嘗到了德育缺失的后果，她死了，不再難受，不再痛苦。但吳謝宇還活著，并已在今年4月在重慶被抓獲，不知道他還要難受還要痛苦多少年？

這里，我提醒所有父母，孩子成人比成才重要，當(dāng)然品學(xué)兼優(yōu)最好。那種認(rèn)為“孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀才是最好的，一優(yōu)遮百丑”的觀念會(huì)貽害無窮。

09  家庭建設(shè)：重“經(jīng)濟(jì)”輕“親情”

在孩子很小的時(shí)候，正是孩子父母“上有老下有小”的時(shí)候，養(yǎng)活孩子需要錢、侍候父母需要錢、孩子將來上學(xué)需要錢、家庭買房需要錢……幾乎沒有不需要錢的地方。很多年輕父母認(rèn)為，孩子小不需要什么教育，只要吃飽穿暖就可以了，于是只喂孩子母乳幾個(gè)月甚至孩子一滿月就把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆出外打工掙錢搞家庭經(jīng)濟(jì)建設(shè)去了，等打工幾年，錢有了，在當(dāng)?shù)鼗蛟诶霞乙操I房了，于是把孩子接到身邊或回到老家能和孩子在一起了，可是這些父母也會(huì)發(fā)現(xiàn)——孩子和自己不親了，甚至不愿意和父母在一起。

其實(shí)，這種原因很簡單，孩子?jì)胗變簳r(shí)是最需要父母陪伴的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的陪伴能建立最好的親子關(guān)系，如果這個(gè)時(shí)候缺少陪伴，一兩年的分離即可讓親子關(guān)系處于斷層狀態(tài)，要想修復(fù)需要幾年都不一定能恢復(fù)。而由祖輩教育的孩子，多數(shù)是溺愛、無原則、無規(guī)矩，2018年12月2日發(fā)生湖南省沅江市泗湖山鎮(zhèn)西南村的12歲男孩吳某殺死母親案、12月31日衡南縣三塘鎮(zhèn)13歲男孩羅某殺害父母案，都是家長重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕親情關(guān)系的嚴(yán)重結(jié)果。但有多少家長能警醒啊！