我們這一批家長(zhǎng)，是幸福的，也是不幸的。幸福在于趕上了互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展期，育兒知識(shí)唾手可得；不幸在于學(xué)得越多，越發(fā)現(xiàn)自己還有更多不懂的，會(huì)焦慮；學(xué)得越多，孩子沒有養(yǎng)成理想的樣子，會(huì)懊惱。

我有很多做正面管教的講師朋友，他們常提到一個(gè)詞叫'復(fù)訓(xùn)'。正面管教是一門'技能型'的父母課，教具體的操作方法。學(xué)完當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌躍躍欲試信心十足，三五個(gè)月后，半數(shù)打回原形，或者滿懷挫敗，需要再次復(fù)習(xí)，再次給自己打氣，循環(huán)往復(fù)，才能變得更好。

我主攻的薩提亞家庭治療，是一門'走心'的學(xué)科，系統(tǒng)更龐大，內(nèi)容更復(fù)雜。親子課、親密課、專業(yè)課、督導(dǎo)課、導(dǎo)師課……每個(gè)月3-5天從早到晚，不斷去上。保持這樣強(qiáng)度的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，5年可以出師。為什么不是一口氣學(xué)完？因?yàn)閮和逃且婚T實(shí)踐性的學(xué)問(wèn)，每學(xué)一點(diǎn)，實(shí)踐一段時(shí)間，就有新的感悟，再學(xué)，再實(shí)踐，再思考，再學(xué)，再實(shí)踐，再思考……即便這樣，也不能保證自己就可以把孩子教到出類拔萃。

所以你看，如果只靠一兩次短期的培訓(xùn)，或者平時(shí)碎片化地聽聽音頻看看視頻讀讀公眾號(hào)文章，就想把孩子養(yǎng)成理想的樣子，可能性有多大？

這并非質(zhì)疑任何人的學(xué)習(xí)能力，而是因?yàn)椋航逃枰獣r(shí)間積累，急不得；教育是雙向互動(dòng)的，你愿意好好教，孩子未必配合好好學(xué)；教育受大環(huán)境影響，你成長(zhǎng)了，另一半呢？父母長(zhǎng)輩呢？學(xué)校老師呢？他們有沒有成長(zhǎng)？

看似道阻且長(zhǎng)，希望渺茫，對(duì)嗎？那我們?cè)趺醇偨膺@種情緒呢？

薩提亞家庭治療的創(chuàng)始人，Virginia Satir女士有一句經(jīng)典語(yǔ)錄，翻譯成中文大意是：父母在任何時(shí)候都是盡他們所能去做（教育）孩子。放在我們身上，也一樣。盡力去學(xué)習(xí)兒童教育，對(duì)孩子總歸有好處。如果盡力之后沒有達(dá)到預(yù)期，也不要悔或者恨，不要責(zé)怪自己或孩子或家人。借用句中國(guó)的俗語(yǔ)：盡人事，聽天命。

感謝你的閱讀，明天給你幾個(gè)孩子開學(xué)后的小建議。