說來慚愧，自己作為一名初中英語教師，我的熊孩子在小學階段語數成績很優(yōu)異，英語成績卻很差，原因是我們本地小學根本不重視英語，而他只對自己老師的話迷信，直接把英語當作可有可無的副科對待。

今年的9月1號熊孩子升入我所執(zhí)教的中學就讀七年級，不巧的是我所教的是九年級英語，這樣就失去了課堂直接教學他英語的機會，上天注定我只能以家長的身份出現在兒子的學習生活中。一開始我天真地認為他的語文數學學得好，英語自然也不會差，直到他的第一單元測試101的分數（滿分150分）出來后我才驚呆了，全班倒數第七。于是乎，我家上演了一場“英語學習版”《父與子》大戲，孩子媽有時候友情客串一下。經過了兩個多月激烈的獅吼與反獅吼運動后，到了這次期中測試，熊孩子英語獲得了146分，全班第一，成功逆襲！下面和大家來分享我們父與子的逆襲心得吧！

可能是先天語音器官發(fā)育滯后的原因，熊孩子單詞發(fā)音一直不是很準確，比如剛學name時，經過反復糾正之后，他正確地讀出了/neim/，但轉過身就讀成了/ba?m/，過一會兒又讀成了英 [n?:m]，讓我這個英語老師的爸爸情何以堪啊。至于背課文那就是更費勁，比如七上第二單元的課文（見下圖）

總共只有6、7句話，我在教讀了幾十遍之后，他仍然不會，誰能知道我當時的心理陰影面積有多大嗎？

痛定思痛之后，我決定調整我的思路和方法，在單詞發(fā)音上，我不再是他一張嘴就糾正發(fā)音，而是在與正確發(fā)音偏差不是很大的情況下允許他犯錯。背課文之前 我首先讓他在理解的基礎上讀熟，然后把課文肢解成一個個的問題，比如Who is her grandfather？What about her grandmother？等，然后他問我答抑或我問他答，把背課文變成訪談表演，經過幾番訪談問答后，他竟然意外地背會了。

作為老師，我深知孩子知識的獲得主要來源于課堂，課下輔導無法取代授課老師課堂45分鐘的教學，所以我反復灌輸他上課專心聽講的重要性。要想檢測他今天是否專心了其實很簡單，一看他的作業(yè)效果，二跟他聊上課的內容，如果他專心聽講了，他的目光會主動迎著我的目光說話，如果上課沒聽好，他的目光會躲著我。

其次我規(guī)定他不復習不作業(yè)，不限時不作業(yè)。也就是動手所謂“不復習不作業(yè)”就是做作業(yè)前必須把老師所上的內容復習好，單詞記牢方可動筆，嚴禁開書作業(yè)。所謂“不限時不作業(yè)”就是做作業(yè)前要根據作業(yè)量來限定完成的時間，按時獎勵，超時懲罰。在此過程中我只負責監(jiān)督他復習好沒有，抄寫工整與否，超時沒有，至于對錯我不管。檢查是他自己的事，批改是他老師的事，我絕對不會越俎代庖 做我不該做的事情。

然后每次單元測試結果出來后，我會幫助他總結失分的原因，慢慢地，118,125,138，隨著他的分數一次比一次高，他的信心也一次比一次強，發(fā)音和背課文都有了長足的進步，直到期中考試的145分，成功逆襲！

當然，這只是萬里長征的第一步，隨著下學期學習難度的增加，他面對的困難會更多，挑戰(zhàn)會更大。只要學習方法、態(tài)度都是正確的，我相信我的熊孩子在英語學習的道路上會越走越好