每個(gè)父母都希望望子成龍、望女成鳳。但要成龍成鳳真不是件容易的事情，培養(yǎng)的過程會(huì)是無比的艱辛，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，但要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，成為學(xué)霸，其實(shí)是很多能力的綜合大練兵，它考察的不光是孩子的記憶、孩子的表達(dá)、孩子的閱讀、還有孩子的處理問題能力、思考問題能力和解決問題能力等等。這里列舉孩子在成長(zhǎng)過程中要具備的11種能力。當(dāng)然我想沒有幾個(gè)孩子能同時(shí)具備這些核心能力，家長(zhǎng)選其中幾個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)就行，其它順其發(fā)展，而這些能力也是交叉相關(guān)相輔相成的，不能孤立開來。

一、記憶力

記憶力屬于教育金字塔里面最基礎(chǔ)的能力，它又和專注力、閱讀力、表達(dá)力、思維力相互交關(guān)。我們先有記憶，然后再有輸出，再有理解，再有最后達(dá)到最高級(jí)的創(chuàng)造，所以在這點(diǎn)上我認(rèn)為記憶力算是一個(gè)比較核心的基礎(chǔ)的能力。

二、學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)力也就是學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在于教育和指導(dǎo)孩子學(xué)什么、在那學(xué)、怎么學(xué)。也就是要讓孩子明確知道自己要學(xué)什么，以及一些學(xué)習(xí)的技巧，而不能只是讀死書、死讀書。同時(shí)要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，在現(xiàn)在知識(shí)日新月異的時(shí)代，以前學(xué)過的知識(shí)在很短的時(shí)間就過時(shí)了，沒有好的自主學(xué)習(xí)力，是很容易會(huì)社會(huì)淘汰。

三、專注力

每個(gè)孩子在專注力的時(shí)間上都有差別，不同年齡段的專注力時(shí)間也不同。比如兩歲的孩子專注力可能只能5~10分鐘，六七歲的孩子，專注力能到達(dá)到20~30分鐘，隨著年齡加大，專注力時(shí)長(zhǎng)也加大。

很多父母很糾結(jié)，該怎么讓孩子就像沉迷電視、動(dòng)畫片、游戲一樣去專注學(xué)習(xí)？其實(shí)專注力從小就要培養(yǎng)，比如不要在孩子專心做他自己喜歡做的事情的時(shí)候進(jìn)行打擾，甚至有時(shí)孩子在發(fā)呆，也讓他好好的呆一會(huì)，另一方面就是要刻意的去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，然后推他一把，讓他能更好的去呵護(hù)自己的專注力。

四、閱讀力

閱讀更像是一個(gè)輸入輸出的過程，很多家長(zhǎng)和孩子更重視輸入，而忽視了輸出，其實(shí)輸出對(duì)于閱讀質(zhì)量的好壞取到關(guān)鍵的作用，在孩子看完一本書后，要能夠講的出來或者寫的出來，這才能把一本厚厚的書讀薄，最后變成自己的。同時(shí)閱讀還需要注意一些技巧，比如快速閱讀的方法，略讀、泛讀、精讀。尤其家長(zhǎng)可以和孩子一起做一下專題閱讀。

而閱讀首先需要培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，在不同年齡段父母采用不同的方式指導(dǎo)、陪伴孩子閱讀。

五、內(nèi)驅(qū)力

想要發(fā)展孩子的內(nèi)驅(qū)力，首要條件就是找到孩子的興趣，讓孩子有一種使命感和成就感。強(qiáng)迫性的教育方式是沒法激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。有些內(nèi)向的孩子可能對(duì)思維比較復(fù)雜的事物更感興趣，有些對(duì)創(chuàng)作型的文藝更感興趣等等，每個(gè)孩子的好奇心和探索欲所在的點(diǎn)不一樣，父母要抓住孩子喜歡的點(diǎn)，進(jìn)行激發(fā)。

有時(shí)孩子從小能有個(gè)明確的夢(mèng)想、目標(biāo)，他的內(nèi)驅(qū)力會(huì)很強(qiáng)，這也是父母需要努力挖掘的地方。

六、表達(dá)力

表達(dá)力分為兩種形式，語言形式的表達(dá)和非語言形式的表達(dá)，語言形式表達(dá)就是說話和寫作的能力，而非語言形式表達(dá)就包括很多，比如眼神交流、肢體接觸、表情、禮儀甚至繪畫、藝術(shù)等。

孩子在小的時(shí)候，語言表達(dá)能力有限，可能就會(huì)用非語言的形式進(jìn)行展示自己，比如唱歌、跳舞、畫畫等。這時(shí)候父母就需要去鼓勵(lì)孩子大膽的展示。孩子大一點(diǎn)后，就需要去發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力了，大家都知道會(huì)說話有多重要，一句話能讓別人哭，也能讓別人笑。而現(xiàn)在寫作的能力也至關(guān)重要了。

七、思維力

思維力范圍很廣，主要還是培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維和逆向思維能力，思維能力的訓(xùn)練可以在日常生活中隨時(shí)進(jìn)行，也可以讓孩子學(xué)習(xí)一下思維導(dǎo)圖軟件，就可以很好的訓(xùn)練孩子的思維能力了。

可以看下我的專欄，用思維導(dǎo)圖全面系統(tǒng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)和思維力。

八、創(chuàng)造力

思維力和創(chuàng)造力其實(shí)是一體的，固態(tài)思維的人很難有創(chuàng)造力。現(xiàn)在的教育體制很大程度上也扼殺了孩子的創(chuàng)造力，老師都要求一個(gè)問題一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣的教育如何去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力一方面是需要父母的指導(dǎo)，另外一方面也需要父母給予孩子一定的空間，讓他主動(dòng)去做一些事情，雖說孩子做的不一定如父母之意，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在做的過程中，思維會(huì)得到很大的發(fā)散，創(chuàng)造能力也會(huì)被放大，經(jīng)常會(huì)做出一些讓父母目瞪口呆的作品。

九、情緒力

現(xiàn)在的孩子情緒力普遍不強(qiáng)，也就是不能控制自己的情緒，情緒時(shí)好時(shí)壞，這和獨(dú)生子女有很大的關(guān)系。這個(gè)能力也被很多家長(zhǎng)忽略，如果一個(gè)孩子他的情緒控制、情緒管理能力比較弱的話，那么他生活和學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生很多的糾結(jié)，比如和作業(yè)、老師、同學(xué)、父母甚至和自己，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，然后人緣也不好，自己也不愉悅。

沒有人愿意和情緒差的人交往，而情緒比較穩(wěn)的孩子，他的學(xué)習(xí)的彈性空間會(huì)更大，平時(shí)也更樂觀，人緣也好。

十、社交力

可能有些父母會(huì)認(rèn)為社交力應(yīng)該是等孩子步入社會(huì)才需要去重視的能力，但是我們可以發(fā)現(xiàn)那些在學(xué)校社交能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)上游的孩子以后更容易成功。

也有些孩子如果他在學(xué)校社交順暢的話，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)很好，他在班上的人緣會(huì)很好，也能得到老師的喜愛，會(huì)得到很多鍛煉機(jī)會(huì)。孩子在學(xué)校其實(shí)是有很多鍛煉機(jī)會(huì)，比如班干部、各類比賽、學(xué)校內(nèi)部的各類培優(yōu)等。機(jī)會(huì)多了，孩子的自信心也就建立了，另外孩子人緣好，也能從不同的孩子身上吸取優(yōu)點(diǎn)，而不是埋頭做學(xué)霸，社交一團(tuán)渣。

十一、受挫力

現(xiàn)在很多孩子受不了任何挫折，小心臟脆弱的很，發(fā)生一點(diǎn)事情就要死要活，家長(zhǎng)不能罵、老師不能批評(píng)、考試不能失誤、同學(xué)之間不能鬧矛盾......

甚至有些孩子因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)挫折做出極端的事情。這些情況也引起了一些家長(zhǎng)的注意，也有些家長(zhǎng)會(huì)給孩子刻意創(chuàng)造一些挫折。培養(yǎng)孩子受挫力的方法有很多，這個(gè)需要根據(jù)自己孩子實(shí)際情況進(jìn)行，不能不做，但也不能操之過急，要不然會(huì)適得其反。

上面列舉的這11種能力，每個(gè)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過程中側(cè)重點(diǎn)可能都不太一樣，但也不能太偏科，現(xiàn)在社會(huì)，綜合能力太重要了。