一、指導(dǎo)思想

根據(jù)章丘市小學(xué)教研計劃安排，圍繞 “落實常規(guī)教學(xué)，推進高校課堂教學(xué)改革”這一重點，積極落實章丘市教體局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動要求，積極探討創(chuàng)新教研方式，優(yōu)化課程實施，構(gòu)建有效課堂，大力實施素質(zhì)教育，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.立足課堂教學(xué)改革，深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，探討和善課堂教學(xué)模式。

2.扎實開展校本培訓(xùn)，全面提升教師實施新課程改革的能力。編寫校本教材并實行學(xué)生選課走班，發(fā)展學(xué)生特長。

3.加強教師隊伍建設(shè)。利用薛紅、韓秀美名師工作室成員平臺，打造年輕教師盡快成長起來。

4.開展教學(xué)研究工作。教師積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，寫好每堂課教后反思，學(xué)期聽課20節(jié)并寫出深刻反思。

三、工作措施

（一）加強常規(guī)管理，提高實施水平

1、規(guī)范課程開設(shè)。

嚴(yán)格按照課程計劃規(guī)范課程設(shè)置，開齊開全課程，開足課時，教師要嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、變更學(xué)科的課時量。英語、音、體、美配備專任教師。地方課程教師、教材、課時“三落實”，確保地方課程開足開好。積極探索和完善地方教材的備課、上課、評價的方式方法，積極組織地方課程講課、教案和教學(xué)質(zhì)量的評比，努力提高地方課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）規(guī)范常規(guī)管理，構(gòu)建有效課堂。

1．強化常規(guī)過程管理。

根據(jù)《章丘市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》和《章丘市高效課堂實施方案》，學(xué)校教導(dǎo)處要加大對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控，要引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實際制定教學(xué)計劃；引導(dǎo)教師精心備好每節(jié)課，精心二次備課，注重教學(xué)反思，提倡“備教一致，以學(xué)定教”，合理減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，落實教育辦作業(yè)制度改革，教導(dǎo)處每周檢查、總結(jié)、反饋，保障各項常規(guī)的落實。

2．加強和善教學(xué)高效課堂策略探索。

以章丘市教體局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為契機，進一步深化課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)策略，開展講評課、同科異構(gòu)等活動，對典型課、優(yōu)質(zhì)課進行系統(tǒng)、精致研究，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3．加強學(xué)法研究與指導(dǎo)。

通過加大學(xué)法研究與指導(dǎo)力度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師要認真制定切實可行的指導(dǎo)計劃，有條不紊，分步實施。結(jié)合片區(qū)教研活動，研究探討適應(yīng)對路的學(xué)法策略。

4、加強課堂教學(xué)監(jiān)測。

建立課堂教學(xué)效果當(dāng)堂檢測機制，對教學(xué)效果的“常態(tài)情況”進行當(dāng)堂檢測。要十分重視單元檢測和期末檢測，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時改進。

（三）加強隊伍建設(shè)， 促進專業(yè)成長

1、強化師德教育，塑造良好形象

注重加強教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)理想，塑造良好形象。全體教師中開展“誠信育人”、“做學(xué)生喜歡的小學(xué)教師”主題教育活動。通過開展師德教育，使教師將高尚的師德內(nèi)化成潛在意識，外化為自覺行為。

2、深化“學(xué)說”活動， 提高專業(yè)素質(zhì)

深入開展“學(xué)課標(biāo)說教材”活動，要求全體教師全面熟悉、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識結(jié)構(gòu)，畫出每冊教材的“知識樹”或網(wǎng)絡(luò)圖，讓整套教材在教師心中形成一個連貫的有機整體。具體要做到“五個能”：能說清楚新課標(biāo)對本學(xué)段、本學(xué)科課程的基本要求（包括質(zhì)的要求、量的要求及如何落實）；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。

3、加強校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實效

以校為本，立足校情，落實校本教研機制，組織豐富多彩的校本培訓(xùn)活動，如教育理論培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)、研究性聽課、互助性聽課等活動，真正做到“督學(xué)習(xí)”、 “促交流”、 “倡反思”、“助成長”，使教師在學(xué)習(xí)、交流、反思中提升水平，積累經(jīng)驗，健康成長。

4、突出骨干培養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

（1）提高青年教師素質(zhì)。組織全體教師尤其是青年教師開展“每學(xué)期讀一本教育專著”“每月寫一篇教學(xué)反思”的讀書活動，提升青年教師的教育理論水平；要加強青年教師培訓(xùn)，使他們能盡快熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材。

（2）發(fā)揮骨干教師作用。通過舉行教學(xué)活動比賽、教研沙龍等形式加強對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉，使其不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮示范帶動作用。