作為從師范院校畢業(yè)的漢語言文學(xué)（師范專業(yè)）的我，已經(jīng)從教一年了。經(jīng)驗淺薄，但是依然對于語文有自己的見解。

語文的順序教學(xué)是什么呢？

一、語文基礎(chǔ)知識。語文的基礎(chǔ)知識包括字音、字形、標(biāo)點、成語、病句等?；A(chǔ)乃是學(xué)習(xí)所需的基石。雖說語文是人文學(xué)科，但是工具性和人文性，二者缺一不可?！坝壬破涫卤叵壤淦??！毙W(xué)階段，通過課內(nèi)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識；中學(xué)階段，通過課內(nèi)課外閱讀，積累基礎(chǔ)知識；大學(xué)階段，通過課外閱讀，深化基礎(chǔ)知識。

二、閱讀?，F(xiàn)在，我們愿意放下手機，安靜閱讀的時間已經(jīng)逐漸減少了。大多數(shù)人對于“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”的說法嗤之以鼻。亦或者，我們都知道讀書的重要性，但是堅持成為讀書的絆腳石。閱讀不是單純的閱讀理解，而是橫向與縱向的延伸?！白x書百遍其義自見?！崩蠋熆梢宰龅木褪且龑?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀好書，好讀書，讀整本書的習(xí)慣。

三、作文、正所謂“我以我手寫我心”，作文需要足夠的基礎(chǔ)知識和廣泛的閱讀積累，方能“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是考慮到學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的板塊。作文像一道菜，需要材料，翻炒（結(jié)構(gòu)），調(diào)料（語言），火候（立意）。

語文教學(xué)離不開對學(xué)生的要求，我們應(yīng)該按照學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，組織好教學(xué)。語文提高的不應(yīng)該僅僅是分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該是語文素養(yǎng)。這條路，任重道遠，且行且珍惜。