咱們?yōu)槭裁匆獙?duì)古詩(shī)詞進(jìn)行賞析？這個(gè)就像問(wèn)一個(gè)高中生在語(yǔ)文考試中為什么要做閱讀理解一樣。賞析中的分析，其實(shí)就是閱讀理解，找出文章的中心點(diǎn)，理解作者為什么要這么寫(xiě)，需要達(dá)到哪種目的，理清楚作者的腦回路，然后得出結(jié)論。

但是我們讀詩(shī)詞不只是分析，賞析中的賞是欣賞。因?yàn)榻?jīng)過(guò)多年沉淀，現(xiàn)在擺出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)的詩(shī)詞必然有其獨(dú)到之處，詩(shī)詞就是文章，但是又不僅僅是文章，它是有節(jié)奏感的韻文，是文藝作品，也就是藝術(shù)品。我們分析完詩(shī)句之后再通過(guò)朗讀欣賞它超高的寫(xiě)作技巧來(lái)領(lǐng)略作者寫(xiě)作時(shí)的結(jié)構(gòu)布局，以及在平仄聲韻上的巧妙切換是如何讓這首詩(shī)詞熠熠生輝。

我們分析，欣賞的最終目的是什么？并不是讀完就忘吧，而是在賞析的過(guò)程中學(xué)習(xí)，我要學(xué)會(huì)這種表現(xiàn)方式，我要學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作技巧，我要學(xué)會(huì)使用平仄聲韻，讓我們自己的詩(shī)詞也可以朗朗上口，意境悠遠(yuǎn)。

這才是賞析文章的最終目的。而詩(shī)詞作為古文的升華版，語(yǔ)言精練而有韻味，文言文簡(jiǎn)潔，就必須在塑造意境方面出奇制勝。很多時(shí)候，短短的二十幾個(gè)字表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心境就已經(jīng)很奢侈，難免讓讀者陷入云霧之中：我知道了它說(shuō)什么，但是為什么要那么說(shuō)？更不要說(shuō)古文和現(xiàn)代白話(huà)文之間的翻譯和歧意。

如果讀者要進(jìn)一步了解事情的前因后果，就只有通過(guò)其它文獻(xiàn)，或者其他人帶領(lǐng)著進(jìn)行深層次，更進(jìn)一步的挖掘，才能把自己代入到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心思，也就是有了通感。反過(guò)來(lái)說(shuō)，好的詩(shī)詞，都是通感最強(qiáng)的，能跨越千年將讀者引入當(dāng)時(shí)情境，讓讀者感同身受的杰出作品。

賞析詩(shī)詞不限于讀懂詩(shī)詞，而會(huì)讓你產(chǎn)生通感，并學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出能與人共鳴的作品。這才是賞析古詩(shī)詞的重要性。

如果你問(wèn)的是第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)回答就簡(jiǎn)單多了，做出問(wèn)題賞析的人要么是水平不夠，要么是靈性不夠。僅此而已。

古詩(shī)詞