近期，多個(gè)省份出臺(tái)鼓勵(lì)“2.5天小長(zhǎng)假”的文件，

網(wǎng)友們普遍一邊倒，認(rèn)為方案落地執(zhí)行難。

有一個(gè)觀點(diǎn)我想拿出來和大家分享下：

“2.5天小長(zhǎng)假在公家系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)，私企單位就算了，老板們是不可能同意的”。

這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？

反正我舉雙手贊同。

甚至有網(wǎng)友們呼吁：先把本該有的2天假還給我們。

為什么老板不會(huì)同意一周2.5天休呢？

因?yàn)樵诶习宓男哪恐?，上班時(shí)間越長(zhǎng)表明員工越努力，員工越努力公司業(yè)績(jī)就越好。

這年頭，老板們?nèi)隉o休，辛苦創(chuàng)業(yè)，員工自然不能太輕松。

于是出現(xiàn)了996，807和716工作制。

在老板們的思維模式里，員工上班時(shí)間少要么工作不飽和要么個(gè)人不努力，這兩種人都不能當(dāng)做公司同甘共苦的兄弟。

成功不一定要辛苦

可現(xiàn)實(shí)真的是這樣嗎？

只有辛苦才能贏來成功嗎？

記得有位管理大師說過“成功不一定要辛苦，任何事情都可以有更輕松的方式做到。”

如果你是老板，你抱著吃苦才能創(chuàng)業(yè)成功的心態(tài)，那么經(jīng)營(yíng)企業(yè)這條路不會(huì)輕松。

在創(chuàng)業(yè)初期，肯定要花更多的精力去獲得客戶、市場(chǎng)和資源，

在摸索階段，可能會(huì)吃很多的苦，走很多的彎路。

可一旦你用心摸索出發(fā)展規(guī)律，自然就會(huì)有更輕松高效的新方式出現(xiàn)。

如果你是企業(yè)員工，你總覺得只要我很努力的工作，別人每天工作8小時(shí)，我每天工作12小時(shí)。

我這么勤奮這么辛苦，老板一定會(huì)賞識(shí)我，升職加薪都會(huì)在后面等著我。

有這種想法，你就錯(cuò)了。

辛苦不等于成長(zhǎng)，低勤奮的努力其實(shí)沒啥用。

不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮

掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰

你工作兢兢業(yè)業(yè)卻一直停在原地，可能是你沒有脫離困境的思維；

你工作多年卻難突破瓶頸，可能是你沒正視到工作需求的變化；

你每天忙得不可開交、焦頭爛額，可能是你沒掌握好時(shí)間管理的方法。

小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師教我們，兩點(diǎn)之間最短的距離是一條直線，

可實(shí)際上呢，我們從小被灌輸“這世上沒有捷徑”，從來都不會(huì)有簡(jiǎn)單的一條路從0走到1。

生活中，前輩總教導(dǎo)我們，吃得苦中苦，方為人上人；

想要上好大學(xué)，你必須得“頭懸梁錐刺股”；

想要事業(yè)有成，你必須在家庭和工作中犧牲一方；

想要拿高薪，你必須把更多的時(shí)間獻(xiàn)給工作。

這世上，沒有人能隨隨便便成功，沒有揮灑過汗水，沒有吃過苦的人生不配談成功。

可時(shí)代在變遷了，一味的埋頭苦干不一定能干的過講究方法策略的人。

凡事都會(huì)有幾種解決辦法，走向成功也會(huì)有幾種路徑。

辛苦的獲得是最簡(jiǎn)單最直接最容易被大眾接受的方式。

你看看他那么多努力，肯定會(huì)成功的。

但也有很多更輕松、策略的方式能達(dá)到成功，關(guān)鍵在于你是否相信有輕松的方式。

你相信了就會(huì)看見。

以下會(huì)介紹三個(gè)模型，助大家轉(zhuǎn)變固有思維，尋找新的成功方式。

成功三步曲模型

成功三步曲模型：

第一步：相信某件事有可能輕松的完成；

第二步：找到新方法去做；

第三步：方法有效就繼續(xù)，無效則重復(fù)上一步。

一直找，直到找到最有效的方法。

打個(gè)比方，你想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。

如果你抱著創(chuàng)業(yè)必須得很辛苦，不辛苦是不可能成功的，那么你將會(huì)按照你的意愿辛苦的賺著錢。

相反，如果你覺得是可以做到輕松創(chuàng)業(yè)的，那么你會(huì)一直努力尋找輕松創(chuàng)業(yè)的方式，可能是找對(duì)風(fēng)口、借助資源、找到合伙人。

方法找對(duì)了，事半功倍。

方法如果不對(duì)，就繼續(xù)找新方法，打破傳統(tǒng)尋求創(chuàng)新點(diǎn)，直到能成功的那一天。

五層思維模型

大部分人在遇到新的任務(wù)時(shí)，第一反應(yīng)是“這個(gè)我沒做過，不會(huì)做”，“那個(gè)太難了，我做不來”。

這種想法會(huì)把你帶入到思維困境中，讓你的思維自動(dòng)封閉起來，按照固有的經(jīng)驗(yàn)去開展工作，屏蔽了那些活躍的新思維。

那我們?cè)撛趺疵撾x思維困境，轉(zhuǎn)變“不可能”的想法呢？

五層思維模型：

第一層 困境：我做不到X

第二層 改寫：到現(xiàn)在為止，我尚未做到X

第三層 因果：因?yàn)檫^去我不大懂得Y，所以到現(xiàn)在為止，我尚未做到X

第四層 假設(shè)：當(dāng)我學(xué)會(huì)Y，我便能做到X

第五層 未來：我要去學(xué)Y，使得我能夠做到X。

舉個(gè)例子：你是培訓(xùn)專員，

經(jīng)理讓你去開發(fā)一門“企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師”的課程，后期由你來給各部門負(fù)責(zé)人做培訓(xùn)。

對(duì)于從沒有單獨(dú)開發(fā)課程授過課的你，這是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。

在接到任務(wù)時(shí)，你的思維從低級(jí)到高級(jí)，會(huì)分5個(gè)層次。

第一層：這個(gè)事情沒做過，我做不到。

第二層：到現(xiàn)在為止，我尚未講過課。

第三層：因?yàn)槲疫^去不懂得授課的技巧方式，所以到現(xiàn)在為止，我尚未講過課。

第四層：當(dāng)我學(xué)會(huì)了課程設(shè)計(jì)、講課技巧，我便能做內(nèi)訓(xùn)師了。

第五層：我要買培訓(xùn)相關(guān)的書籍，聽一些培訓(xùn)講師的課程，使得我能夠做授課工作。

同一件事，每個(gè)人思維所處的層級(jí)不一樣，行動(dòng)和結(jié)果也會(huì)不同。

第一層次的人，會(huì)直接把新任務(wù)排除在外。

第二層次的人，會(huì)想到只是目前我不會(huì)。

第三層次的人，會(huì)找到不會(huì)的原因。

第四層次的人，會(huì)找到完成新任務(wù)的方法。

第五層次的人，直接制定具體的方案去執(zhí)行了。

層次越高，越能突破傳統(tǒng)思維禁錮，找到有用高效的行動(dòng)指南。

三個(gè)需求層次

馬斯洛的需求層次理論，強(qiáng)調(diào)人類需求，廣泛應(yīng)用于員工激勵(lì)。

今天，我們換一個(gè)思路，把工作和人看成一個(gè)系統(tǒng)，借用需求理論的原理，來分析人和崗位（工作）如何互相滿足。

在企業(yè)中，人和崗位相互依存，缺少了任何一個(gè)都沒有存在的價(jià)值。

崗位找對(duì)了人，能發(fā)揮在組織中的價(jià)值；人找對(duì)了崗位，能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的價(jià)值。

人相對(duì)于崗位而言，滿足崗位需求的不同，會(huì)導(dǎo)致不同的價(jià)值。

第一層次：滿足需求。

在這個(gè)層級(jí)里面，人的知識(shí)、技能可以滿足崗位目前的需求，能勝任崗位，確保崗位的各項(xiàng)工作順利開展。

第二層次：創(chuàng)造需求。

當(dāng)人的能力素質(zhì)項(xiàng)能滿足崗位的常規(guī)需求后，隨著企業(yè)目標(biāo)的調(diào)整，崗位職責(zé)有新的變化，一部分人會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的需求，通過個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的方法。

第三層次：發(fā)展需求。

這時(shí)候，人會(huì)站在更高的層次，擁有戰(zhàn)略性思維，能看到崗位未來的需求，通過跨界學(xué)習(xí)，挖掘自身潛能，以便實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)在到未來一直都匹配崗位的需求。

這個(gè)世界，事情本身沒有難易之分、觀點(diǎn)也沒有對(duì)錯(cuò)之分，關(guān)鍵在于你是以什么的眼光和思維來看待。

所謂的“捷徑”，不是投機(jī)取巧，而是有方法的行動(dòng)。

～求關(guān)注